/诗：竹外桃花三两枝
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
——《惠崇春江晓景》
记得小时候，家里有一把折纸扇，扇面上画的是几根翠竹掩映着三两枝桃花，翠竹根下是冒着尖尖芦芽的蒌蒿，有一对野鸭舒展着双蹼，在一江荡漾的春水中游弋。那是一幅水彩画，淡淡的几笔线条，就将画面勾勒得栩栩如生。画的左上角还有一首题诗，写的就是苏轼这首《惠崇春江晓景》。
那是我第一次接触苏轼的诗，尽管当时诗中的字我还没认全，但那幅清新优美的画面，深深地吸引了我，以致我迫不及待地要背下那首诗。《惠崇春江晓景》是一首著名的题画诗。年少的我并没懂得这首诗的妙处，长大后才体会到一句“春江水暖鸭先知”是多么美妙传神，因为画家没法画出水温冷暖，但整个画面却因这句诗而更加富有情趣。
更为高妙的是，苏轼用富有幽默感的想象看到了画外的意境。他用画上并没有的“河豚欲上”来点染初春的气息，深化画中的意境。如果说惠崇的画是“画中有诗”的话，那么苏轼的这首诗便是“诗中有画”了。
我想，读到这首诗的时候，许多人一定和我一样，会不自觉地莞尔一笑。是呀，有谁会拒绝春光的美好？我们在读着诗的同时，心就已经被春光烂漫开来了。
惠崇是苏轼的好友，善画鹅雁鹭鸶、寒汀远渚等小景。可惜画已不传。倒是苏轼，他用这首题画诗复活了惠崇，同时也复活了惠崇的画作。“知人论诗”，这首诗是苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，继而复出登州时所作。一年前的苏轼还在流放地黄州自耕，处于人生的低谷，他原本想“乌台诗案”能保住性命已算万幸，哪敢奢望能够复出？而这次命运出现的转机，让苏轼重新燃起了希望。所以，惠崇这幅再普通不过的画，在苏轼的眼中却充满了生机。
是呀，春天来了，万象更新，国家也政局急转，改元在即。朝政新替，这不正是实现自己政治抱负的大好时机吗？整首诗浅显易懂，明白如话，蕴含了诗人命运改变之时“只能意会”的欣喜之情。即便是不识字的人，听了这首诗，也能感受到其中的欢欣快乐。
能够做到“画中有诗，诗中有画”的人，除了王维就是苏轼。王维能诗善画通音律，那么苏轼更是文艺全才。他除了诗文著称于世，其书法和绘画造诣也是登峰造极。我们常说，这样的人是千年难遇的天才，然而天才的造就也都有后天因素的。
苏轼有严父慈母，所以他从小就得到了良好的家庭教育。所有伟大不朽的人物，都有个了不起的母亲，苏轼也不例外。
苏轼的母亲程夫人出自书香门第，因而苏轼的母亲知书识礼，能够给他很好的启蒙教育。《宋史·苏轼传》中记载了这样一件事：苏轼十来岁时，他的母亲教她读《后汉书·范滂传》。范滂是东汉时期著名的政治家，因查办贪官污吏铁面无私而遭人陷害。他被判处极刑。临刑前范滂与母亲诀别，他说：“我对不起您，我就要跟随父亲到九泉之下，以后只能靠弟弟为您尽孝了。生者和死者各得其所，只求您放下难以割舍的亲情，不要悲伤。”范滂的母亲深明大义，对他说：“你今天能够与忠义之臣齐名，死有何憾？既然享有美名，又要求得富贵长寿，岂能双全？我支持你为理想和正义舍弃生命。”
苏轼读了这个故事，感慨万千，他激动地站起来问母亲：“如果我也要做范滂这样的人，您同意吗？”苏轼的母亲平静地答道：“如果你能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗？”
苏轼一生光明磊落，爱憎分明，即便是遭遇万难，也百折不回。我想，这与他母亲对他的教育有很大关系。正是因为苏轼有一个深明大义的母亲，给了他潜移默化的熏陶，才能形成他令人崇拜的人格魅力。
苏轼因为正直屡遭当权派的排挤，即便是在贬谪途中贫困加身，也还能够做到仗义疏财。他的这种个性形成，应该和母亲的仁慈善良有关系。苏轼家的庭院里种满了各式各样的草木，引来很多小鸟栖息筑巢。他母亲担心孩子们调皮，会伤害小鸟，于是下令严禁捕鸟。有了良好的生存环境，苏轼家的鸟儿于是越来越多。苏家兄弟和他们的小伙伴们常常围在鸟窝边，他们逗弄小鸟，给他们喂食。苏轼的《异鹊》诗中有童年这段往事的场景描写：
昔我先君子，仁孝行于家。
家有五亩园，么凤集桐花。
是时乌与鹊，巢可俯拏。
忆我与诸儿，饲食观群呀。
一个对鸟禽动物都有着无比爱心的人，一定是个善良的人。只有心存良善的人，他的作品才会表现出宽厚、仁慈、博大。苏轼的作品正是因为具有这样的美好品质，才会博得人们的喜爱，以致流传千年不衰。
一个杰出的文人，光有丰富的精神世界还不够，还必须要有良好的文学素养。只有这样才能将自己的内心世界表达出来，也才能让他的思想情感与世长存。慈母给了苏轼丰富的精神世界，那么严父则培养了苏轼扎实的文化功底。
苏轼晚年曾做过一个梦，他梦见了小时候父亲监督自己读书的情景。他在《夜梦》诗中写道：
夜梦嬉游童子如，父师检责惊走书。
计功当坒春秋余，今乃初及桓庄初。
怛然悸悟心不舒，起坐有如挂钓鱼。
我生纷纷婴百缘，气固多习独此偏。
弃书事君四十年，仕不顾刘书绕缠。
自视汝与丘孰贤，易韦三绝犹然仙。
如我当以犀革编。
苏轼在诗中写了自己小时候因为贪玩而没有完成学习任务的事。他因为担心父亲检查作业，就提心吊胆心里不踏实，感觉自己像嘴里挂了鱼钩的小鱼一样焦虑不安。
苏轼晚年被贬谪海南岛，过着清苦艰辛的生活。在这样的情况下，他还梦到小时候读书的事，可见父亲严格教导给他的印象之深。
除了父母悉心教导之外，苏轼还是个勤于学习、善于学习的人。他曾经将一百卷的《汉书》手抄三遍，一遍近七十五万字。这得要多大的决心和毅力呀！正是下了如此深的功夫，苏轼才能够将很多典籍倒背如流。
苏轼曾是皇帝的机要秘书，为皇家起草诏书。明朝人姜南在《风月堂杂识》一书中记载了这样一则故事，说的是洪迈做翰林苑待诏。有一天洪迈为皇帝草拟诏书，那天从早到晚竟然写了二十多篇，非常忙碌。完事后他问身边的太监：“当年苏东坡苏学士，都说笔头快，也有这么快吗？”那个太监点点头说：“苏学士敏捷，也就这么快了。不过他写诏书时，从来不像您要翻这么多典籍。”这个小故事说明苏东坡之所以用典自如，信手拈来，那是有很深的文化功底的呀。
苏轼除了勤奋学习，他还擅长学习。他发明了八面受敌读书法，也就是将书分主题阅读。这样，每读一次都围绕一个中心通读，读几遍就相当于读了几本不同的书。这样一来，一本书还有什么理由读不懂、读不透呢？
正是有了良好的家庭教育，自身又聪明勤奋，才造就了一代天才。这难道不能给我们今天的教育以启示吗？
因此，我们在赞叹某人是天才的时候，应该想到别人一定是付出了常人看不见的努力。就像我们今天再读苏轼的《惠崇春江晓景》，当我们为他的才华所折服时，应该想到苏轼之所以如此才华横溢，是因为他的心中藏有万卷书呀。