中华传统文化·教育文化·《千字文》
古代蒙学的识字、习字课本。梁代学者周兴嗣拓取王羲之遗书中不同的一千个字，编为四言韵句，叙述有关自然、社会、历史、伦理、教育等方面的某些知识。但它主要的功能还是用于识字与习字教学，因而在字句编排上坚持由简到繁，便于记认与书写的原则，因而并非每句都有可取的意义。但因其具有快速记诵和识认书写的优点，所以自隋代起即已广为流传，甚至后来宋元明清各代都有续编改编本的出现，只是后来的千字文已不再是拓本，从而失去临摹字形的功能，而成为单一快速识字的读本。
中华传统文化·教育文化·《千字文》
古代蒙学的识字、习字课本。梁代学者周兴嗣拓取王羲之遗书中不同的一千个字，编为四言韵句，叙述有关自然、社会、历史、伦理、教育等方面的某些知识。但它主要的功能还是用于识字与习字教学，因而在字句编排上坚持由简到繁，便于记认与书写的原则，因而并非每句都有可取的意义。但因其具有快速记诵和识认书写的优点，所以自隋代起即已广为流传，甚至后来宋元明清各代都有续编改编本的出现，只是后来的千字文已不再是拓本，从而失去临摹字形的功能，而成为单一快速识字的读本。