技巧点拔·写景中的联想和想象名言大全

技法解说

联想，就是根据事物间的各种联系，由这一事物想到另一事物的思维活动。联想的最大特点是由此及彼，它可以跨越时间和空间的界限追溯古今，纵览天地;也可以摆脱类别的约束把相似、相近乃至相反的事物联结组合。把联想运用于写景，可以使思路开阔，文笔纵横，从而把景物描绘得具体形象，生动丰富。

联想的种类很多，在景物描写中常运用以下几种联想的方法：

一、接近联想

由于时间或空间的接近，当感知甲事物时，便想起与之有时空联系的乙事物。比如，朱自清《春》中所描写的：“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”由春花联想到秋实，突出了花的芬芳和艳丽。再如苏轼的诗句：“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”由于时间的接近而打破了空间的距离，诗人看到沟塘和江河岸边遍地的“蒌蒿”、“芦芽”，便联想到在这个时令中江河里肉质鲜美的“河豚”。

二、因果联想

感知甲事物，很自然地想起与之有因果联系的乙事物。例如，“……因为岛屿挡住了它的转动。它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。”由原因推测结果，展开联想，生动地描绘出海浪冲击岛屿，拍打岩石的情状。

三、移情联想

写作主体(作者)的感情投射到描写对象里而产生的联想。例如，“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢?”当老舍以满怀的喜悦和赞美之情观赏着济南的水光天色时，眼前的水、水藻、垂柳仿佛也都有了感情，它们相互理解、相互体贴。同样的道理，草木无情人有情，当主体的感情投射到描写景物中时，这些花草树木仿佛也都有了亲爱之情，正如杜甫笔下的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

四、移觉联想

由一种器官的感觉唤起另一种器官的感觉，并由此展开联想。请看鲁彦《听潮》中的一段文字：

“远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间，像是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开了海的神秘……我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽舒地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走了去。”

这段文字是由视觉引起的动感错觉联想。这类联想又称为“通感”。运用这种联想方法常常把景物描绘得充满诗情画意，并引发读者无限的遐思。

想象，是在已有事物形象的基础上，根据表达的需要，创造出新形象的思维过程。比如，朱自清《春》中描绘的优美景物并不是作者视野中自然景物的实录，而是作者根据自己平时对江南春景的观察和感受，在写作时，选取储存于脑海中的形象重新加以组合，按时令的变化，依次描绘出“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”和“迎春图”。通过描绘这一幅幅绚丽多彩的图景，淋漓尽致地抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。

写作能力是一个人语文素质的综合体现，写作作为一种创造性的精神劳动，要在生活经验的基础上写出有新意的好作文，联想和想象是必不可少的。为此，我们应该有意识地培养我们的联想和想象能力。

首先，要注意培养我们的观察力。

要想写出精彩、生动的内容就必须留心观察生活，这是联想和想象的基础，也是描写的依托。所谓观察就是“看”，一般来说，就是对周围的客观事物仔细地看，反复地看，再认真思考，推敲琢磨。茅盾曾说：“想象的来源就是观察。”观察是进行创造性思维的源泉。不经过细心观察，就难以写出高水平的作文来。

其次，要有意识地进行联想和想象思维活动的训练，培养思维的创造性。

联想和想象，其本质是由一个形象想到相似或相关的另一个形象，由一个形象创造出另一个形象。它根据人们对现实的记忆或经验，把事物联想、想象得更加逼真、形象。想象是一种美丽的劳作，想象是培养创造性思维的核心，许多发明创造就源于想象。只要是创作都需要想象，想象是每一件优秀作品的生命力。写作时，展开联想和想象，才能“笼天地于形内，挫万物于笔端”，创造出优美的意境、感人的艺术形象。



例文评析

鼎湖山听泉

山西◇谢大光

江轮挟着细雨，送我到肇庆。冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙。赶到鼎湖山时，已近黄昏。雨倒是歇住了，雾漫得更开。山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切。眼不见，耳则愈灵。过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，泠泠淙淙的泉声就扑面而来。泉声极清朗，闻声如见山泉活脱迸跳的姿影，引人顿生雀跃之心。身不由己，循声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。

进山方知泉水非此一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露，欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑进，偎我腰间。好一个调皮的孩子!

山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气。使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。行至半山，有一补山亭。亭已破旧，无可观赏之处，唯亭内一楹联：“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。

站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。

入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔美如提琴者，是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉;那厚重如轰响者，为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落入深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响乐之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖。又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道，“山不在名，有泉则灵”。孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。

这一夜，只觉泉鸣不绝于耳，不知是梦?是醒?

梦也罢，醒也罢。我愿清泉永在。我愿清泉常鸣。

评析：作者展开丰富的联想，赋予山泉丰富的感情，抓住多种泉声的极其细微的差别，在“听”字上用足了功夫：细腻具体地描绘了山泉的各种声音，把它写成了美妙的音乐。真切流动的美感使读者也跟随作者一起进入了那“不知是梦?是醒?”的境界，领略着山泉的神韵。读完作文，真要同作者一样赞叹：“山不在名，有泉则灵。”

文题演练

文题(一)：大自然绚丽缤纷、丰富多彩，有不断变幻的四季景物，有引人遐思的日月星光，有文人墨客千古吟咏的风霜雨雪，也有我们钟情欣赏的山水景色和田园风光……一花一世界，一树一菩提，这些自然景物会引发你什么样的联想呢?是你本色的学生生活，还是你倾心自然的一段旅程?是你对自然朴实人生的追求，还是对人类与环境关系的思考……请以《的联想》为题，写一篇写景抒情的文章。

提示：要仔细读题、审题，把握文题给定的范围，写作中要注意从景物的特点出发，通过联想和想象拓宽思路，在生动形象地描绘景物基础上抒发感情或揭示哲理。

要求：1.从题干中选择一个角度，把题目补充完整。

2.内容要扣住“写景”这一主题。

3.要展开联想和想象，力求生动形象地描绘所写景物。

文题(二)：秋天到，秋风来。秋风是大自然的画笔，秋风是大自然的调色盘，它把绚丽的色彩撒向大地，它把收获送给人间。请以“秋风”为话题，自选角度写一篇作文。

要求：1.紧扣话题，自拟题目。

2.要抓住景物的特征，力求生动形象的描绘。

3.展开联想，挖掘景物的内涵，在此基础上抒发自己的感情。



佳作展示

晨光的联想

江西◇卢希霖

生命的真正意义是创造未来，而不是回首往事，因而，我相信每一个热爱生命的人，都热爱每一个早晨。

早晨，一天新生活开始的标志;早晨，拉开生活序幕的信号。它难道从来不曾引起过你的联想吗?

从小到大，我都喜欢早晨，那是因为晨光的缘故。试想一想：大清早起床，揉揉还半闭着的眼睛，拉起窗帘，推开窗户，一道金黄的阳光探进来，明亮而温柔，多么舒畅!新的一天又开始了。

清晨上学，我总喜欢沿着海边，漫步在通往校园的路上，安详又恬静。清晨的海蓝蓝的，晨光从海的那一边映射过来，把大海照得磷光点点，金碧辉煌。透过晨光，我看见海鸥飞翔，白帆片片……

晨光使我想起了出海打鱼的人们，他们该是最准时迎接晨光的人吧?可不是吗，渔人一早就出海，在天空露出鱼肚白的当儿，他们的渔舟已把港口远远地抛在后面。在晨光中他们撒下网，也撒下了希望。晨光伴着他们，轻奏着劳动的曲子，分享着劳动的喜悦。晨光，给予每一位劳动者以信心、热诚和方向。

晨光也让我想起了橡胶园的工人。我认识一位在橡胶园工作的小伙子，他曾告诉我关于橡胶园的故事。当然，那里面也有我喜爱的晨光。

每天天亮之前，大地还在寂静中，人们还在酣睡，割胶的工人已走向他们的工作岗位，胶园沸腾起来了。天还是黑沉沉的，只有割胶工人头戴的帽子发出灯光，那光点，就像跳跃着的萤火。割啊!割啊!白白的橡胶树液一滴滴地流出来，伴着工人脸上流淌着的汗水。工人们在劳动中寻找欢乐，也寻找生活的意义。

红日从东方冉冉升起，晨光穿过薄雾，穿过树梢，抚摩着每一位割胶者。晨光使整个胶林活起来，小鸟叫了，露珠笑了，一切都充满生机。小伙子告诉我，他热爱晨光，因为晨光让他品尝到收获的喜悦。

也许你只觉得它美丽。是的，晨光中的橡胶园，似乎只使我们感觉到它是那么有诗意。然而，你曾否想过，晨光与劳动，晨光与生命的相连?

写了这么多，我似乎已找到了晨光的真谛。我知道，晨光让每个人领略到朝气、生机及活力，晨光像老人一样仁慈、善良，也像少女那样温柔、美丽。为什么那么多人爱早晨呢?那是晨光的吸引力吧!我想。

点评：本文抒写作者对晨光的赞美，描绘了一幅充满活力的晨光图：清晨“一道金黄的阳光探进来，明亮而温柔”，令人“舒畅”;海边的路“安详又恬静”，晨光“把大海照得磷光点点，金碧辉煌”;“透过晨光，我看见海鸥飞翔，白帆片片……”。文章结尾进一步写出作者的感悟：晨光让每个人领略到朝气、生机和活力，晨光像老人一样仁慈、善良，也像姑娘那样温柔、美丽。

作者以相当的篇幅，把晨光的美与由此而产生的种种联想交织起来，从大自然晨光之美，联想到伴随着晨光出海打鱼的渔民，橡胶园割胶的工人，唱出了一曲生活美的赞歌。这种由此及彼的联想，使文章意味深长。

四季的联想

四川◇杨潇

四季像四个多才多艺的艺术家，在自然的大舞台上尽情地表演——

春

春来了。

瞧，大自然翠绿的大幕拉开了。春姑娘穿着五彩缤纷的衣裳，轻盈地走来。她把长袖一挥，大地被染成了一片绿色。

她又拿出了一个十分精致的小花篮，用纤巧的手从花篮中挑了一些花儿，用力撒下台去，绿色的大地立刻绣上了五彩斑斓的色彩。多美呀!春姑娘的脸上浮现出醉人的微笑。她在为人们奉献上一片绿茵和五彩缤纷的美景之后，轻轻地走下了舞台。

夏

大自然翠绿的舞台幕布悄悄拉上了，渐渐地换上了深绿色的大幕。呀!夏出场了。夏天像一位健壮的青年，热情澎湃地向我们走来。夏的眼睛像孙悟空的火眼金睛一样，环视着整个大地，大地上顿时火热起来。勇敢的大树张开巨大的臂膀，遮住了夏的火眼，为人们洒下一片绿荫。

夏施展过自己酷热的绝技之后，也满含笑容地退下了舞台。

秋

秋天来了，大自然深绿的大幕转眼变成了金黄色。美丽的金秋，以她的金黄和丰硕喜气洋洋地出现在人们面前。秋天用手一指，大地立即涌起了金黄的稻浪，弥漫着醉人的芳香。秋从身上拿出一个美丽的篮子，变戏法一样向台下抛掷果子。这时，葡萄藤上、苹果树上都结满了诱人的果实。秋天，用她满腔的挚爱，为人类表演了一曲秋之交响乐。

冬

冬天来了，她像一位爱干净的小姑娘，浑身都是雪白的。冬姑娘头戴雪绒帽，身着白纱衣，脚穿白皮靴。冬用她的纤纤素手指挥着雪花，让寒气充盈天地，让大地冰清玉洁，让群山银装素裹，让大河顿失滔滔……

冬雪，给孩子们带来快乐;冬雪，给人们带来“兆丰年”的欣喜。

精彩绝伦的四季，给大地以生机和活力，给人类以希望和热情。

点评：作者抓住四季的特点，展开丰富的联想，将四季喻为四个多才多艺的艺术家，让他们登台表演。不同的角色演绎了不同的季节，春的碧绿与缤纷、夏的深绿与火热、秋的金黄与丰硕、冬的雪白与晶莹都得到了充分展现。文章构思巧妙，别具一格。

秋风有色

山东◇冯超

秋风吹呀吹，一丝丝凉意使人们感到心旷神怡。秋风吹呀吹，一片片丰收景象映出了一张张灿烂的笑脸。秋风把它特有的色彩与生机带给了人间，溢满了整个世界。

如果说色彩斑斓的秋天是个五颜六色的调色盘，那秋风就是一支满蘸激情的画笔，绘出原野，点染大地，描出弯弯的溪流，衬出一碧无际的天空。

秋风拂过山脉，一片郁郁葱葱，近看，才知那绿也各有不同。浓的凝重，淡的亮眼，明暗相间，闪烁着秋风妩媚的碧眼。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋风还把火红的枫叶奉献给人们。无数人被枫叶迷倒，被秋风感染。山上的各种野菊花开了，它们迎着秋风，张着金黄色的笑脸，挥着青绿的臂膊，轻巧、玲珑地在微风中点头微笑，显得十分可爱。

调皮的秋风，融进秋日的晴空，难怪人们都喜欢用“秋高气爽”来形容秋天。那湛蓝高远的天空，深情地凝视那些云朵，动情地猜着它们变化多端的谜语。高飞的北雁时而呈“一”字形，时而排成“大”字形，列队南翔，为天空再添一道美丽的风景。此情此景，有谁看了会不心情舒畅呢?

再看看那些忙碌碌的人们吧。你一定很欣赏农民脸上那黑黝黝的太阳色吧!那古铜色的胳膊，挥洒着辛勤的汗水，挥舞着农家的豪情。瞧，老爷爷的笑脸上，掩饰不住丰收的喜悦，那种喜悦，那种豪情，渗进了他深深的皱纹。那灿烂的笑容，正是秋风的七色光呀!

如果说秋天是收获的季节，那秋风就是丰收的主旋律。如果说秋天是金色的季节，那秋风就是一支歌唱丰收的短笛。她饱含着深情，洋溢着喜悦，把那绚丽的色彩撒向大地，把满腔的真情撒满人间。

点评：风是空气的流动，没有颜色，但本文作者偏说秋风有色，其立意来自联想。秋风来，秋天到，天地万物都换上了秋装，染上了秋色。作者的思路由此及彼，构思精巧别致。文章描写秋山的树木、秋天的蓝天和丰收的农人，讴歌秋风的杰作，赞美秋天的喜悦，把秋风写得有情有意。