大学有没有“起跑线”？
王竹林同学：
你好！
你在答卷中说：“虽然入学已经好几个月了，但我还是很迷茫。每天很多时间花费在手机和电脑上。我也知道18年的奋斗和高三的拼搏不是让我来大学享乐的，我也想过改变现状，奋起学习，但总是坚持不了多久，觉得自己少了些动力和目标。”
看了你的答卷，首先要感谢你的坦诚。如果不把我当朋友，你是不会说出心里话的。我愿意就你提出的话题，同你交流沟通。
2014年9月13日，郑州大学新闻与传播学院召开新生见面会。也许你还记得，我当时讲话的题目是“大学有没有‘起跑线’? ”为什么讲这个题目？主要是受兄弟院校一份大学低年级学生学习状况调查的启发。这份调查报告显示，10%的受访者对大学学习不感兴趣；36.7%的受访者对本专业不感兴趣。
近几年社会上热议“能不能输在起跑线上”。对小学生甚至幼儿谈“起跑线”，着实有点儿荒唐。我想同你商讨的是：大学有没有“起跑线”？这道“起跑线”在哪里？大学入学新生是磨蹭到二年级再起跑，还是一开学就起跑？
为了思考这个问题，我研究了运动员的起跑。澳大利亚短跑运动员舍里尔从1881年开始采用站立式起跑练习100米跑，练了将近一年，成绩停滞不前，他非常苦恼。舍里尔的妻子劝他到郊外散散心。在一望无际的草原上，舍里尔看到一群袋鼠在狂奔。他对妻子说：“我要是袋鼠就好了，全世界没有人能跑过我！”妻子笑着说：“那你就模仿袋鼠跑跑看！”一句话点醒了舍里尔。他坐在那里，静静地观察起袋鼠来。舍里尔发现，袋鼠跑跳前总是先向下屈身，然后一跃而起。这个起跑姿势与跑得快有没有关联？舍里尔向一位动物学家请教。动物学家告诉他：袋鼠弯下身体，重心降低，起跑时会增加向前的巨大冲力。舍里尔兴奋极了。他开始模仿袋鼠做蹲式起跑训练，一个月之内百米跑的成绩提高了0.15秒。舍里尔创造的这种起跑姿势被称作“袋鼠式起跑”，后来又改名为“蹲踞式起跑”。1927年，美国教练布雷斯纳汉又发明了起跑器。运动员使用起跑器可将短跑成绩提高0.3秒左右。你看，起跑的时机和速度对运动员来说是何等重要！
然而，并非每个大学新生都知道起跑的重要性。从实际情况观察，他们大体有三种情况：一是目标明确、主动性强，争分夺秒，抓紧起跑，刻苦吸收各类知识，努力提高专业素养。二是随大流，看见别人往前跑，自己也跟着往前跑；别人要是睡大觉，自己也跟着睡大觉。三是“发令枪”响过之后忘记或者不愿起跑，白天睡觉，夜晚上网，周末逛街，假日聚餐，滞留在“起跑线”上，“潇洒”地消费着自己的青春。
我从微信朋友圈看到一则帖文：假如把地球上的70亿人浓缩为100人，那么，93人没有上过大学，只有7人有上大学的机会。你无疑是幸运的“7%”中的一分子。你是否意识到上大学是一种难得的机遇？历经12年苦读赢得的学习机会，你该不该倍加珍惜？
起跑带有打基础的性质，一步赶不上，有可能步步赶不上。《光明日报》曾经刊登经济学博士秦春华写的一篇文章，谈到他在美国芝加哥大学经济系做访问学者时的一段经历。他选了一门希腊思想史的讨论课。这门课程很难，从一开始就必须非常努力，不能逃课。有一次因为要参加一个会议，落了一节课，结果后面上课时立即陷入听不懂的状态。大学大多数课程循序渐进、环环相扣，前面的课程是理解后面课程的基础，如果在起跑时无所用心，在后面的赛程中有可能频频踏空，这就是在起步阶段不能耽搁的理由！
在我们国家，高三学生是最辛苦的一个群体，他们常常从凌晨苦读到深夜。考上大学以后，学习环境、学习方式、学习氛围发生了变化：高中生奋斗目标单一，大学生追求的目标多元；高中生学习主要靠“灌输”，大学生学习主要靠“领悟”。走进大学校门，家长不可能再在你耳边唠叨，老师也不会整天盯着你，催促你读书。“自主学习”“自我管理”必然导致分化。你在答卷中说：“我的爸爸对我说，大学只培养两种人：一种是人才；一种是‘人渣’。”我不赞成“人渣”的表述，因为它主要用来描述那些品行败坏、道德低下的人。但是，我能够理解你爸爸说这话时的心境。他是在为你担心，他是在为你着急，他是唯恐你浪费了来之不易的宝贵机会！你说“觉得很对不起自己的父母”，这表明你是个孝顺孩子，你爸爸说的话你基本听进去了。
大学4年看似漫长，其实只有1461天，按每天学习10小时测算，总共14610小时。假如半年不起跑，就会比别人少拼搏182.5天、1825个小时，将损失大学学习时间的八分之一；假如一年不起跑，就会比别人少拼搏365天、3650小时，将损失大学学习时间的四分之一。开学典礼就是“发令枪”。是采用“站立式起跑”还是采用“蹲踞式起跑”，是立即起跑、延迟起跑还是在“起跑线”附近悠闲地溜达，老师和家长不能替你们做主，必须由你们自己做出选择。不过有一点需要提醒：你们今天所做的选择，将会影响你们的前途和命运，因为起跑状态是生命经历的重要构成因素！
祝
好好学习、天天向上！
南振中
2015年2月11日
2014年9月13日，作者在郑州大学新闻与传播学院新生见面会上谈《大学有没有“起跑线”? 》