KJ型虑谋训练
谋略主体自我修炼的一种重要文献。又称卡片法，卡片排列式创造方法的一种类型。由日本人文学家川喜田二郎于1954年在整理喜马拉雅山探险资料时，想出的这种利用卡片的方法。后来他进一步对利用卡片整理资料的方法作了改进，于1964年完成“卡片法”这一技术，向社会公开介绍。其操作方法是：第一步，准备卡片。把基本材料的要素记在卡片上。记录卡片要尽量写得具体明白易懂，20—30个字为宜。第二步，分组。卡片做好后(一般为50—100张)，全部摊放在台子上，凝神注视。反复读这些卡片时，会发现有的很相似，便把这样卡片归为一类。接着把分组过的卡片群再检看一遍，上边加一张标记卡。这就是这一组卡片的代表。把这组卡片的要点简洁地写出来。最好作为一件新设想，以创造概念的心情去写这张标记卡。字数似以20—30字为宜。为和别的卡片区别这种标记卡用红笔写，这称为小标记卡。把标记卡摆在每组的上面，各组分别扎成小束，用别针夹牢。接着把各小标记和各单张卡片一起在台子上摊开，象前面那样寻找彼此接近的卡片集中在一起，加上新标记卡。这称为中标记卡，用蓝墨水写。这样由小分组到中分组、再到大分组，一直搞到卡版束只有十束左右为止。第三步图解。把分成组的卡片群摆在大白纸上，每一分组画个大圆圈，将标记卡上的文字写在圈内，制成关系图。第四步，文字化。仔细观察图解，以小组为单位，由一个岛到另一个岛一路读下去，读时要仔细吟味其成果。如发觉有应补充之可补写进去。接着通观全体，考虑对这些资料群应从何处入手，应如何使之文字化。然后按预定顺序抓住要点，把附加的启发活用，作成流畅的文字。若不用文字，可用语言说明，也可以图解为基础进行讨论。