红尘之外，教育之内
——李叔同
作者简介
赵雅楠：教育科学学院2013级小学教育（文科方向）专业的学生，现为东北师范大学小学教育专业研究生。
长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，海之角，知交半零落。一斛浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
——题记
李叔同是一个传奇，从风光八面的文化名流到皈依佛门，在风花雪月的杭州避世而居，潜心而行，从此与往昔种种仿佛一刀两断，李叔同已死，而弘一法师方生，这是我们常人无法领悟的境界。然而李叔同为何甘愿这样从一代传奇转变为禁六欲止七情的法师呢？
李叔同又名李息霜，谱名文涛，幼名成蹊，学名广侯，别号漱同。他原籍浙江平湖，父李世珍，同治四年进士，承父业为津门巨富。1884年，父病逝，李叔同跟随生母王氏生活，时年5岁。
他7岁便从师读书，积累了深厚的文化底蕴。1894年，李叔同16岁，已考上文昌辅仁书院，小有名气，然而，最令他难忘的不是文学上的成就，而是这一年，他遇到了他生命中的第一位红颜——杨翠喜，李叔同迷恋她的戏曲，她喜欢他的才气，就这样，两颗年轻的心渐渐地走到了一起，初恋的时光总是美好的，美好的时光总是短暂的，可是时局动荡，杨翠喜成为政治牺牲品。李叔同得知自己倾心的女子被当作礼物送入了豪门，伤心欲绝。李叔同的母亲王氏看其为失恋郁郁寡欢，希望通过婚姻让他的生活步入正轨。于是，殷实的茶商之女——俞氏出现了，她大李叔同两岁，典型的大家闺秀，但是妾有情郎无意。1905年，李叔同遇到了他一生的挚爱——日本女人雪子。彼时，他是她家的房客，她是他的画模，日夜在同一屋檐下相遇，久而久之，她入了他的画，他入了她的心。
她灼烈炽热的爱，温暖了一颗飘在异乡的孤独的心。她爱他，为了他，不惜赴汤蹈火，而她要的却不多，一份真实的感情，一掬茅檐低小的简单快乐，足以慰平生。然而她爱的这个男人，却不是可以乐不思归的蜀主刘禅，在他的世界里，家衰国落的痛像一块经年的疤，于每一个阴天返潮，一次次地，将蚀骨的悲凉沁入游子的一颗爱国之心。6年的相依相伴，让他们度过了一生中最静美的爱情时光。她多么希望就这样厮守终老啊，然而她却不知，他的心无时不系挂着他的祖国。辛亥革命的成功，让一心报国的他再也无法在异国他乡的温柔里销蚀青春的大好年华，他回来了，他填《满江红》的词，为共和欢呼，他主编《太平洋报》，倡导精锐的思想和崭新的文化，他长久压抑的生命在这片心中的乐土上重新丰润开来。
有爱不觉天涯远，她随他，来了，告别了那满树的樱花，来到这陌生的国度。她不怨他，她爱他，尊重他的选择。她站在那个男人的身后，把头深深地低进了尘埃里。为了他，她甘愿在这异国他乡忍受寂寞与孤独，只为心中那一纸执子之手与子偕老的爱情之约。
然而，他的热情与她无怨无悔的付出并未得到时局的认同，军阀割据的残酷现实让他不得不在报纸被关闭后移师江浙。他们度过了12年相濡以沫的生活，雪子在相识后用17岁的纤纤玉手替他整理过26岁时上身的洋装，赶上了清洗他32岁的布衣布鞋，然而当他发出“百无一用是书生”的感慨，他转身向佛，在精神的高度继续报国，39岁的他将一身袈裟披裹上身，此时的他们以无法走近，咫尺却天涯。于是，那一晨的西子湖畔便听到了这样的嘶喊，你慈悲对世人，为何独伤我。她的爱，她的哀，她的泪都已成为这段爱情最后的华章，一轮明月耀天心，无奈零落西风依旧。放弃了尘世之爱，菩提树下的人生，注定将更为宏大丰厚：新文化的先驱、艺术家、教育家、思想家、第十一代律宗世祖……那个男人的生命达到了世人无法企及的高度。
就连一向不低头的张爱玲也曾说过：“我不是一个高傲的人，从来不是的，至少，在弘一法师寺外转角的围墙外，我是如此的谦卑。”林语堂也说：“李叔同是我们时代里最有才华的几位天才之一，最独特的人，最遗世独立的人。”没错，他的独特，他的遗世独立在他的教育方法中体现得更是淋漓尽致。
李叔同从日本回国后，曾在浙江省立第一师范学校任教，其间因家道中落，身上的名士习气已将脱尽，生活渐趋平淡，刻意道德修养，行不言之教，以自己的人格感染学生，以自己的智慧教化学生，深受师生敬重。这才是真正的言传身教。
在教育中，偶有学生犯了错误，他当时不说，过后会把学生叫到宿舍，低声耐心地开导。他当时的学生，著名的作家曹聚仁曾说，在我的教师中，唯有李先生最不会使我们忘记，他总是和颜悦色，低声耐心地开导，像母亲一样轻轻吩咐我们。据说连最顽皮的学生也说，我情愿被夏丏尊骂一顿，李先生的开导真是让人吃不消。他六七年的教学生涯虽不长，却在中国近代教育史上独放异彩。丰子恺在抗日战争的大后方桂林曾著文感叹当时的教育问题，他则尖锐地指出关键原因在于师资问题，由于历史和社会的原因，四十年后我们的教育依然存在着不少问题，可见，李叔同的教育精神与教育观对我们起着至关重要的作用。
他走遍了艺术园地，足迹遍布书法、金石篆刻、音乐、丹青，他在学堂里教书育人，培养了一代名画家丰子恺与一代音乐家刘质平等文化名人。
在一个大雪纷飞的下午，学生刘质平在写好一首曲子后向李老师请教，李老师看了看曲子，又长时间地注视着刘质平，此时的刘质平心里颇有些忐忑。突然，李老师说道，今晚八点三十五分，你到音乐教室，我有话说。晚上风雪更大，气温更低，刘质平按照约定时间提前十多分钟来到音乐教室，他发现廊上竟有足迹，而教室的门关着，灯暗着，刘质平立于廊下静候先生。十多分钟后，教室的门开了，李先生拿着手表走出来说，时间无误，你已饱尝了风雪之味，可以回去了。刘质平心里充满了疑惑，然而随即隐约明白了什么，一切尽在不言中，此后师生情谊日深。李叔同用自己的教育方法培养的一代画家、作家、音乐家，正是以这样点到而不说破的方式，使学生的作品有灵魂有灵气。
如果用现在的教育眼光来看李叔同的教育思想与方法，一言以蔽之，这就是充满了智慧与情感，这样的一种智慧与情感，让教育与其为人一样，充满了人格的魅力与理性的光辉。李叔同的一生都将自己浸泡在儒学之中，心怀仁厚，以儒学的安乐思想平静了他的世俗之心，使他能够在后半生致力于教育，给我们留下许许多多的宝贵经验，李叔同是教育史上的先驱，而我们也是未来的教师啊，我们每天写《中华字经》：碧岭滴翠，落叶飘摇，新澄澈透，雅悦去燥。《弟子规》：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。《论语》：知之为知之，不知为不知，是知也。这些历经文化洪流洗涤的经典，全部给我们以思考，它教我们做人的原则、处事的条例，是我们最为宝贵的精神食粮。
腹有诗书气自华，多读一些经典，多了解一些教育理念，为我们的未来点亮前行的明灯。在赫尔巴特的书中感悟，在弗洛伊德的话中思考，在莎士比亚的笔下畅想，遨游于书的海洋，探求教育先驱的教育事迹，这样的我们才是富有青春和活力的一群人，才是充满正能量的团体，让我们一起领略书卷多情似故人的那份优哉与惬意吧！
☆教师点评：赵东方
“朴拙圆满，浑若天成”，世人如是评价弘一法师——李叔同。作者以李叔同先生一生经历为主线，家庭背景、情感经历、文学成就、教育思想全方位立体化呈现给我们，反问形式开头，深入探究李叔同先生与往昔种种一刀两断转变成了一名断六欲止七情的法师的原因。由此展开李叔同先生对教育的独到见解，通过自己的行不言之教，以自己的人格感染学生，以自己的智慧教化学生，培养出了画家丰子恺、音乐家刘质平等诸多名家，对后人在教育领域影响深远。引用李叔同先生下雪天以独特方式教育刘质平为例，体现出李先生的教育精神和教育观对现代社会教育的指导作用，他的教育思想与他的人格一样充满了人格的魅力与人性的光辉，文章的最后作者呼吁我们要多读书，徜徉于书的海洋，以史为鉴，以书为友，超然物外，还生活一份惬意与安然。佛法是觉悟人生的方法，是人类高度的艺术生活，是人生最高的智慧，“花枝春满，天心月圆”是弘一大师的修行境界。
教师简介：赵东方，硕士，讲师，教育科学学院党总支副书记。