敢，让生活因你而不同

作者简介

多璐：教育科学学院2014级小学教育专业的学生，中共党员，任2014级小学教育统招班的学习委员。曾获得国家励志奖学金、吉林省奖学金、三次专业一等奖学金，曾获得“三好学生”“优秀学生干部”“第二课堂积极分子”称号。曾在第四届全国小学教育专业儿童诗文配画大赛中获得三等奖，在第六届全国小学教育专业儿童诗文配画大赛中获得二等奖，在校“笔墨丹青”书画剪纸大赛中获得绘画组一等奖。

《说文》中说——“敢，进取也。”进取，指努力上进，力图有所作为。语出《论语·子路》：“不得中道而与之，必也狂狷乎！狂者进取，狷者有所不为也。”意思是孔子说：“我找不到奉行中庸之道的人和他交往，只能与狂者、狷者相交往了。狂者敢作敢为，狷者对有些事是不肯干的。”在此孔子将人分成三等：狂者、中道者、狷者。“狂”与“狷”是两种对立的品质。前者流于冒进，敢作敢为；后者流于退缩，不敢作为。由此可见，敢，可褒可贬。而在夫子看来，“狂”和“狷”相比之下，“狂”在思想道德中更胜一筹，所以相对来说，“敢”这个字似乎更偏近一种积极勇敢、乐于向上的态度。

不知道大家喜不喜欢《西游记》中的孙悟空，八面玲珑，火眼金睛，一个跟头就是十万八千里，很是威风。可以说我的童年就是在看《西游记》中度过的，各种版本，六小龄童版的，动画片版的，张卫健版的，对，还有周星驰主演的，各类《西游记》循环往复地看也看不够。那时候，孙悟空就是我的偶像，敢爱敢恨，敢作敢当，疾恶如仇。我也像很多小朋友那样，经常想象着自己变成孙悟空，可以七十二变，上天入地，也想着自己一定要像他那样敢作敢当，敢于直面邪恶，敢于追随自己的内心，但是梦想不实践永远都只是梦。

敢于前进，才不至于后退。无论是什么行业，都要敢于站出来，敢想，敢说，敢做。法国的罗浮宫始建于13世纪，是世界上最大最古老的博物馆之一。因为这里馆藏“世界三宝”——维纳斯雕像、蒙娜丽莎油画和胜利女神石雕。然而到了法国总统密特朗时期，因为年久失修，缺乏维护，甚至被评为当时最不值得去的博物馆。为了让罗浮宫重放光彩，1985年初，密特朗钦点了美籍华裔建筑师贝聿铭负责罗浮宫改造工程，消息一公布，整个巴黎人民大吃一惊，引来艺术上自视甚高的法国各界民众的强烈反对。贝聿铭的儿子贝执中回忆：“法国人目瞪口呆、恼羞成怒，大叫‘怎么叫一个华人来修我们最重要的建筑。’”背负着巨大的压力，贝聿铭拿出了罗浮宫修建的设计图，它的核心是在U形的罗浮宫中庭“拿破仑庭”组建玻璃金字塔型入口，方案一公布，掀起了更大的反对浪潮。许多法国民众高呼“不要金字塔，交出罗浮宫”，有官员更讥讽它为“一颗寒颤的钻石”。《自由巴黎人》发表题为“令人惊讶的中国金字塔”的文章，直指“金字塔”“奇形怪状”，把建筑专家们“着实吓着了”。面对指责声，贝聿铭依然坚决捍卫自己的设计理念，毫不动摇。“金字塔”正式开工后，第二轮论战开始了。反对派成立反新罗浮宫委员会，指责“金字塔”构成了“对文物古迹的重度破坏”。艺术批评家安德烈撰文《死人之屋》，指责贝聿铭设计愚蠢，将罗浮宫变成死人之屋。但是，贝聿铭一如既往地淡定。“批评是需要历史、需要时间的，要过几十年再看。今天做了，明天就说不好，这样的评价我觉得没有价值。”

“金字塔”初步建成后，引来了不少法国民众的围观，然而当他们在议论声中踏入这座充满了非议的玻璃“金字塔”时，不禁惊呆了。“金字塔”的宏伟大气让在场的每一个人都叹为观止。1988年3月，密特朗在“金字塔”里授予贝聿铭法国最高荣誉奖章。这个曾经让法国人极力反对的“金字塔”如今成了每一个法国人的骄傲，寒颤的钻石变成了璀璨的宝石。一度，人们对金字塔的狂热，甚至让埃菲尔铁塔都黯然失色。有三分之二的游客，宁可挤在玻璃金字塔前排长队，也不愿从另外两个入口进入罗浮宫。同时，玻璃金字塔的建立让罗浮宫的游客数量整整多了一倍。

贝聿铭在他80岁高龄之时，以自信从容面对建筑生涯中最严峻的考验。他的助手说：“我从不记得贝聿铭什么时候沮丧过。他是位非常冷静的人，每次看到他的时候都保持着那种独有的迷人微笑。”因为无惧，让贝聿铭敢于顶着几乎整个法国民众的反对和舆论的打压，毅然前行。

如今我们接受着教育事业的培养，将来十有八九也是要从事教育工作，那么我们敢不敢维护好教育在国民发展中的地位，敢不敢忠于我们的职业、热爱我们的职业，又敢不敢直面教育中的问题，难题，并敢于把它们纠正过来，即使可能遇到大多数人的不解甚至排挤。就拿我自己来说，每当朋友或者亲戚谈论到我的专业——小学教育时，总会在无意间听到或多或少的鄙夷声：“啊，小学教育啊，为什么不考能教初中、高中的呢？”“教个小学生还用上四年大学啊？”“哎呀，学习这么好真是可惜了。”“哎，竟然还有小学教育这个专业？”每当听到这样的声音我的心里都翻过无数个白眼，暗暗地鄙视他们没知识没文化。邓小平爷爷就说过“教育要从娃娃抓起”，小娃娃都是未来社会的栋梁，地基打不好大楼又怎么会结实？说的就好像随便从大街上抓一个人就可以教小学生一样。总之，无论他们说什么我都不会改变我的初衷，我就是喜欢小学教育这个专业！我就是愿意为这个专业付出我最重要的四年！即使现在我无法为我的决定说明什么，但我想最有力的反击就是当我做得非常出色、可以站在三尺讲台上传道授业的时候；当我可以通过自己的努力在教育界闯出一片天地的时候；当他们的孩子都上小学了遇到困难自己却无能为力的时候，他们一定会感受到小学教育的重要性。而此时我们需要做的是什么呢？准备，准备我们即将为之奋斗的勇气。至于具体要怎么做，看你怎么想，敢不敢想，敢不敢做。你不甘心拿不到奖学金，看见别人得奖的时候你会说完全是突击的结果，心里盘算着要不要开始去图书馆上自习，那就去！你不甘心自己什么都不会，你想着要不要买把吉他、买双轮滑鞋、借PS的书，那就去！你不甘心自己没身材没长相，你想着要不要健身长跑、练肌肉、练线条，那就去！不要在犹豫中浪费时间，何处无隐患，事在人为。也许我们还踏不出那样的一大步，那就从小事做起，第一个在课堂上举手发言，第一个进行即兴演讲，第一个报名参加项目活动。

能把想象中的事情变成现实，也不失为一种勇敢，无论大小。关键就在于，你，敢还是不敢？

☆教师点评：李朝辉

中国传统文化中的“见义勇为”，是见到有道义的事情，就勇敢地去做。“当仁不让”是遇到仁德的事情不推让，勇于承担责任。面对危险无所畏惧，面对挑战奋力前冲，面对困难知难而进，面对威逼不妥协、不放弃，勇敢是人们有勇于敢为人先的精神和气质。只有敢于尝试的人，才有机会获取成功。本文笔者由浅入深、由远及近地向我们展示了何为“敢”——敢想、敢说、敢做。用鲜明的事例告诉我们，敢于前进，才不至于后退，要做新世纪的勇敢之人。文章条理清晰，语言质朴通俗，笔者的亲身经历更使文章生活化、实际化，让我们感受到一个时代应有的年轻精神。正如德国哲学家尼采所说：“当我们勇敢的时候，我们并不如此想，我们一点也不认为自己是勇敢的。”无所畏惧之时，才足以让自我变得强大。作者以鲜明的视角，情节简单却发人深省，激励读者突破自我敢于打拼，为理想而奋斗！

教师简介：李朝辉，博士，副教授，教育科学学院副院长，硕士生导师。