如果上帝能够给我一个孩子

18世纪末的德国柏林，正在进行一场可以载入史册的辩论赛，这场辩论赛的一方为德国教育界的前辈与权威们。另一方却只有一人。他年方四十有余，身材矮小枯瘦，他的观点刚刚说出口，便惹来一阵谩骂声。他的观点是：教育孩子不在于孩子有多大的天赋，而在于后天的合理努力。

对于当时的德国来说，正是宗教盛行的年代，他的这一言论无异于一颗巨石扔进大海里，掀起一阵阵惊涛骇浪。有人说他疯了，是在对上帝的挑衅，有人说这是个颠扑不破的真理，人生来该做什么是注定的，也就是神所决定的，他简直该送到断头台上。

他的脸上始终挂着微笑，他坚持自己的观点是可以信得过的。他接下来继续对大家说道：我愿意做个试验，如果上帝能够给我一个孩子，我一定能够印证我所说的话。

在众人的嘘声中，这个人离开了柏林，回到自己的家中，他整理了自己的资料，期望着上帝能够给他一个孩子。半年后，他的妻子果然怀孕了，这对于他来说无异于一个天大的惊喜，他觉得是上天在帮助自己，便等待着孩子的降生，但不幸的是，孩子流产了。

他心如刀绞，但他始终有这样一个信念：如果上帝能够给我一个孩子，我会好好地珍惜这个难得的机会。

这一等，便是10年的时光，在他五十多岁的时候，他的妻子突然又怀孕了，他的目光中又泛起了希望。十月怀胎，妻子生下来的是个先天不足的男孩儿，体重不过两公斤，哇哇的哭叫声好像一只受伤的小老鼠。妻子无奈地说道：“像这样的孩子，就是教育了也是白费力的。”但他没有放弃，他坚信通过自己的努力，可以将孩子培育成一个健康、阳光的人。

他教孩子读书时，先买来小人书和画册，把其中有趣的故事讲给他听，然后对他说：“如果你能认识字，这些书就能看明白的。”有时他干脆不把书中的故事讲给孩子听，而对他说：“这个画上的故事非常有趣，可爸爸没工夫给你讲。”这样就激发起孩子一定要识字的愿望和兴趣。于是，他开始教孩子识字。

孩子有了读书的兴趣，就很刻苦了。不久，这个孩子就轰动了附近地区。他七八岁时，已经能够自由地运用德语、法语、拉丁语等六国语言，通晓物理学、化学，尤其擅长数学。9岁时就考入了莱比锡大学。这个大学的校长说：“这个孩子已经具备了十八九岁青年们所不及的智力和学力。”很显然，这是他实行早期教育的结果。1814年4月，未满14岁的孩子被授予哲学博士学位。两年后，又获得了法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。

这个奇怪的父亲，就是著名的教育家卡尔·威特，他因一本名叫《卡尔·威特的教育》的书而闻名天下，是现代教育理论的先驱。他的儿子小威特23岁时出版《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。

点评

教育方式决定一个孩子的一生，教育行为决定一种文化的取向，教育制度决定一个国家、一个民族的未来。你输入良好，孩子得到的便是规矩；你输入邪恶，孩子一定喜欢刀剑相向。