教育要解放孩子的天性——老舍鼓励孩子自由发展
老舍是我国著名的作家，也是一位风趣幽默的父亲。
老舍先生特别喜欢孩子，也有一套自创的儿童教育观和在当时看来较为超前的教育思想。他的儿子舒乙在回忆父亲时曾说：“父亲只要看到被培养成少年老成的小大人、小老头的孩子们，就会落泪，他感到这是一种悲哀。他绝不会给自己的孩子以这样的约束和教育。”
老舍特别珍视孩子天真的个性，认为这是天下最可贵的，万万不可约束，更不可扼杀。面对天真的孩子，他的天真也全出来了。有一次拜访冰心家，他和冰心的孩子们玩在了一起：孩子的小布狗熊掉到椅子下面了，他和孩子头顶头地跪在地上找。
孩子们长大后，要考大学选择专业了。在这人生的关键时刻，老舍却只安静地坐在一旁，听着几个孩子热火朝天地讨论该报什么专业。当孩子们征询他的意见时，他却说：“你们说的都是外国话，我也听不懂。你们该入哪科就自己决定吧，我不参与。”最终，兄妹几人都选择了理工科，没有一人学习文学。不过老舍却很释然，他说：“只要是你们自己的选择，我都会赞成。”
老舍先生一直主张自由地发展儿童的天性，维护他们的天真和活泼，满足他们的正常爱好，不要对他们过多干预和要求。为此，他还留下了四条言简意赅的《教子章程》，其中的四条分别为：
一，不必非要考一百分不可，尤其是不必门门一百分。
二，不必非上大学不可。
三，多玩耍，不要失去儿童的天真烂漫。
四，应有一个健壮的体魄。
同时，他十分反对对孩子进行“拔苗助长”式的教育，认为这是在满足大人的虚荣，而不是真正为了孩子的发育。而且方法不当，还可能超越儿童身心发展的实际水平，违反自然规律，扼杀孩子的天性。
＜＜＜家教家风感悟
老舍先生有一句名言：“哲人的智慧，加上孩子的天真，或许就能成个好作家了。”从这句话也可以看出，在老舍先生眼中，孩子的天真、天性是多么重要！
老舍的这种家风可能会与当下许多父母的教育观点相冲突：这不就是对孩子放任自流吗？长此以往，孩子还不都如脱缰的野马一样，无法无天了？这样的孩子，将来还能有什么出息？
相信有很大一部分父母都有这种心理，为此，从孩子很小的时候开始，就对孩子严格管教，不仅为孩子报各种兴趣班，还严抓学习。至于像舒立那样考个60分回来，不打骂一通，孩子怎么能长教训？然而这样教育的结果，便是令一个个原本天真烂漫的孩子，变成了老气横秋的“小大人”。教育孩子是该“拔苗助长”还是该“顺应天性”，相信父母们都心知肚明。可在面对自己的孩子时，却宁可“拔苗助长”，也不愿“顺应天性”，结果不仅孩子感受不到童年的快乐，孩子的创造力、想象力等也都遭到了破坏。
孩子的天性一是爱玩，二是富有好奇心和求知欲，这恰恰是孩子通过自己的方式在认识世界、认识自我。所以，父母应适当释放孩子的天性，允许孩子在某些方面按照自己的规律自由发展。这样成长起来的孩子，身心才会更健康。
1．让孩子有机会释放他的天性
育人如同育树，“能顺木之天，以至其性焉尔。”就是说教育要尊重孩子的天性，让孩子自然发展。著名作家冰心也曾说：“让孩子像鲜花一样自然生长。”这都是在强调孩子的“自然生长”。
那么，“自然生长”是不是可理解为对孩子不管不顾呢？
并非如此。“自然生长”在这里应理解为顺应孩子的天性：爱玩、纯真、好奇、精力旺盛、求知欲强、想象力丰富。
老舍一直强调解放孩子的天性，其实就是要让孩子有机会去玩、去探索、去发现、去想象。通过各种活动和亲身体验，丰富孩子的认知，扩大孩子的知识面。这样的教育方式，要比让孩子乖乖地坐在教室里，听老师站在讲台上滔滔不绝地讲植物、讲天气、讲科技更有意义得多。
2．既释放孩子的天性，也要规范孩子的行为
著名教育家陶行知主张：“解放孩子们的手，让他们尽情去玩；解放孩子们的脚，让他们到处去跑；解放孩子们的脑，让他们自由去想；解放孩子们的嘴，让他们随意去唱、去说。”为孩子创造一个快乐的童年，释放他们自由自在的天性，比什么都重要。
但是，尊重和解放孩子的天性，并不是对孩子放任自流。俗话说，“没有规矩，不成方圆。”只有将自由、天性与规范相结合的教育，才真正有利于孩子的身心发展。因此，在满足孩子爱玩爱闹的天性的同时，也要对孩子有相应的约束。
比如，在外面玩耍时，要让孩子遵守公共秩序，不要破坏公共设施；在家中，要让每日的饮食起居有规律，等等。这些其实都是在培养孩子的公德心和生活习惯，与释放孩子的天性和自由并不矛盾。
3．处理好孩子兴趣与父母要求之间的关系
兴趣是孩子认识事物和探索事物的内驱力，孩子一旦对某个事物产生兴趣，就会积极主动地去探求它。因此，父母只有尊重孩子的兴趣，才能最大限度地发挥孩子的潜能，获得最佳的教育效果。
但是，这并不是说父母就不可以对孩子提要求、有异议。特别是年幼的孩子，有时兴趣往往是一时性的，难以稳定，为此，在顺应孩子的兴趣和选择的同时，父母也要引导孩子慢慢形成比较稳定的兴趣。如果孩子的某些兴趣是不利于身心健康的，同样要给予及时纠正，甚至制止，从而防患于未然。