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爱子，教之以义方，弗纳于邪。
——《左传·隐公三年》
父母之所畜子者也，非贤强也，非聪明也，非俊智也，爱之忧之，欲其贤己也，人利之与我利之无择也，此父母所以畜子也。
——《尸子》
孝子不生慈父之家。
——《慎子·知忠》
所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。
——《礼记·大学》
父兄之教不先，子弟之率不谨也。
——《史记·司马相如列传》
鄙语曰“骄子不孝”，非恶言也。
——《史记·梁孝王世家》
爱子欲教之以义方，雕琢切磋，弗纳于邪伪，选明师以象成之，择良友以渐染之，督之以博览，示之以成败，使之察往以悟来，观彼以知此。
——[晋]葛洪《抱朴子·崇教》
父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。吾见世间，无教而有爱，每不能然。
——[北齐]颜之推《颜氏家训·教子》
人生小幼，精神专利，长成以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。
——[北齐]颜之推《颜氏家训·勉学》
教妇初来，教儿婴孩。
——[北齐]颜之推《颜氏家训·教子》
孝于亲则子孝，钦于人则从钦。
——[宋]林逋《省心录》
富者之教子须是重道，贫者之教子须是守节。
——[宋]刘清之《戒子通录》
人莫不爱其子孙，爱而不知教之，犹弗爱也。
——[宋]陆游《渭南文集·跋范巨山家训》
教子教孙须教义，栽桑栽柘胜栽花。
——[宋]罗大经《鹤林玉露》
养不教，父之过。
——[宋]王应麟《三字经》
毋以嗜欲杀身，毋以财货杀子孙。
——[元]张光祖《言行龟鉴·德行》
爱其子而不教，犹为不爱也;教而不以善，犹为不教也。
——[明]方孝孺《逊志斋集》
教子工夫，第一在齐家，第二在择师。
——[清]陆世仪《思辨录辑要》
教子须是以身率先。
——[清]陆世仪《思辨录辑要》
教子弟者，自其幼而教之，则甚易。迨其长而始教之，则甚难。
——[清]张伯行《困学录集粹》
远邪佞，是富家教子第一义;远耻辱，是贫家教子第一义。
——[清]李惺《西沤外集·药言剩稿》
不求金玉重重贵，但愿儿孙个个贤。
——[清]周希陶《增广贤文》
士大夫教诫子弟，是第一紧要事。子弟不成人，富贵适以益其恶。子弟能自立，贫贱益以固其节。
——[清]孙其逢《孝友堂家训》
至乐无如读书，至要无如教子。
——[清]史典《愿体集》
正确教育子女的方法，我以为最主要的应该是爱和严相结合。
——吴玉章《新年话家常》
“爸爸”和前辈的话，固然也要听的，但也须说得有道理。
——鲁迅《且介亭杂文·从孩子的照相说起》
小的时候，不把他当人，大了以后，也做不了人。
——鲁迅《热风·随感录二十五》
儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。打起来的，是家庭的影响，便是成人，不也有争家私、夺遗产的吗? 孩子学了样了。
——鲁迅《花边文学·谩骂》
长者须是指导者协商者，却不该是命令者。不但不该责幼者供奉自己;而且还须全副精神，专为他们自己，养成他们有耐劳作的体力，纯洁高洁的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。
——鲁迅《坟·我们现在怎样做父亲》
我要你做一个堂堂的人，不要做我的孝顺儿子。
——胡适《我的儿子》
我要教儿子自立立人，我自己就得自立立人。我要教儿子自助助人，我自己就得自助助人。
——陶行知《儿子教学做之一课(下)》
未成年以前所接近的人或读过的书籍，其影响往往足以支配人一生。
——郭沫若《今天创作的道路》
弯了树不会自直，放纵坏了孩子大概也不会自立。
——梁实秋《流行的谬论》
伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更持久。
——萧乾《朦胧的敬慕》
如果自己爱子女超过爱父母，那就不必指望自己的子女例外。
——柏杨《爱情是有条件的》
发现孩子们的错误，千万别作一代宗师状，翘胡子瞪眼，一翘胡子瞪眼就把全部情调破坏，不但倒了胃口，而且孩子们以后再也不敢口吐真言。
——柏杨《代沟与祸福沟》
顶着呼啸的狂风，踩着没脚的积雪，抱孩子去挤公共汽车上班，比起坐小汽车接送孩子，留给孩子的印象更深刻强烈。
——葛翠琳《童年的脚印儿》
为孩子作出的牺牲和面对困难的勇气，会在孩子幼小的心灵里激起一种力量，唤起一种情感，这将对孩子的成长有着很深的影响。
——葛翠琳《童年的脚印儿》
适度的责骂孩子，可能使孩子的心灵更有安全感。
——三毛《随想》
孩子做出了我们认为值得鼓励的行为之后， 如果立即加以奖赏， 最能收到好效果。
——李岩龄《人生交际术》
不要让污秽的语言和丑恶的行为进入孩子的世界，少年时代应特别受到尊重。
——[古罗马]玉外纳《讽刺诗集》
在子女还小时，父母就应当考虑他们将来的职业方向并加以培养，因为这时他们最易塑造。
——[英国]弗朗西斯·培根《人生论》
母亲的宠儿成不了大器。
——[英国]托·富勒《箴言集》
做父母的如能在子女记事前，就不屈不挠地使子女的意志变得和易近人，那就可以使它自然成性，不致发生反抗与怨恨。
——[英国]约翰·洛克《教育漫话》
父母不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对于自己的好评。
——[英国]约翰·洛克《教育漫话》
做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动…… 但是， 到后来终有一天，会看见大有好处的。
——[英国]笛福《鲁滨孙漂流记》
通常父亲就是老师，把知识传给儿童;但是他更是把感情传给儿童的老师。
——[法国]孟德斯鸠《论法的精神》
倘使您放任您的儿子，从童年起，让他手头有什么就拿什么，到了十五岁，他就要在大街上偷东西了;小孩撒了一次谎，您去表扬他，他就要变作妄证者;您称赞他的情欲，他必然要变成淫棍。
——[法国]伏尔泰《第二十五封信·谈帕斯卡先生的“思想集”》
要教孩子管束好自己的舌头;他们学舌比什么都快。
——[美国]本杰明·富兰克林《格言历书》
我们的教育是同我们的生命一起开始的，我们的第一个教师便是我们的保姆。
——[法国]卢梭《爱弥儿》
对小孩子来说，范例的重要超过批评。
——[法国]约瑟夫·儒贝尔《冥想录》
不要把儿童当作大人的娱乐品;相反地，父母仔细通过家事安排提供严格规律的生活，可以看到父母给予子女显著的好处。
——[德国]赫尔巴特《普通教育学》
从孩子的教育上，作母亲的思想的热情得到了发泄。
——[美国]霍桑《红字》
如果说能够生儿育女是身体上成熟的标志的话，那么能够教养这些子女就是心智上成熟的标志。
——[英国]赫伯特·斯宾塞《教育论》
在家庭中惩罚孩子如果迟疑不决或前后不一致，结果也使过失大大增加。
——[英国]赫伯特·斯宾塞《教育论》
孩子三四岁以后，家庭不应成为他们的唯一环境，而要让他们把相当一部分时间用在与同龄孩子的交往中。
——[英国]罗素《婚姻革命》
在每个年龄上，性格都得转变，父母的劝告不宜多，且须谨慎行事;以身作则才是唯一有效的劝告。
——[法国]安德烈·莫洛亚《人生五大问题》
对于儿童，开始便当使他有规律的习惯，因为凡是不懂得规律的人是注定要受苦的。
——[法国]安德烈·莫洛亚《人生五大问题·论父母与子女》
每个人，只要真正愿意，那么，要很好地教育自己的儿童是极为容易的事。并且，这也是愉快的、欢欣和幸福的事情。
——[苏联]马卡连柯《论共产主义教育》
父亲和儿子不仅是朋友，而且是暱交，甚至还是酒友的时候，那么，各种其他的特点，即教育上所需要的特点，就会在无形中消失了。
——[苏联]马卡连柯《父母必读》
必须拿出父母全部的爱，全部的智慧和所有的能力，才能教养出伟大的人来。
——[苏联]马卡连柯《父母必读》
甚至在最好和最幸运的情形下，甚至在有才能而又关心的父母手里，要教育一个独子，也是一种极端困难的工作。
——[苏联]马卡连柯《父母必读》
极端的放任自私不仅损害了父母的幸福，而且也损害了儿童自己的成就，而这种情形，往往都是独子和独女所特有的。
——[苏联]马卡连柯《父母必读》
家庭集体的完整和团结一致是良好教育的一个基本条件。
——[苏联]马卡连柯《教育诗》
没有父母的爱培养出来的人，往往都是有缺陷的人。
——[苏联]马卡连柯《教育诗》
独生子女的父母往往有过度溺爱子女的倾向…… 精心照料只能徒然地削减了孩子的自由，他必须像皇家的王子一样，肩负起绝不应由孩子肩负的心理重担。
——[美国]罗洛·梅《爱与意志》
教育的完善，它的社会性的深化，不是意味着家庭作用的减弱，而是意味着家庭作用的加强。
——[苏联]苏霍姆林斯基《给教师的建议》
父母真正的互爱，这种爱情的榜样，以及他们日常生活中各种相互关系的榜样，这是头等重要的教育力量。
——[苏联]苏霍姆林斯基《结束语》
人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人，取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人的关系。
——[苏联]苏霍姆林斯基《给教师的建议》
对于孩子来说，犹如营养般重要的是双亲的爱。有时苦似良药的严格和无限宽宏的理解都能有利于孩子的成长。
——[日本]池田大作《女性箴言》
要想让别人喜欢，让孩子们敬慕，万万不可养成发牢骚的习惯。
——[日本]池田大作《女性箴言》
从家庭开始的而不是从学校里开始的启蒙教育是最牢固的、最不容易忘记的。
——[摩洛哥]哈桑二世《挑战》
家长应从儿童各项必要联系中，从过去、现在和未来人类发展的生存关系中，认识儿童，从而把儿童的教育同过去、现在和未来人类发展的需要相协调。
——[德国]福录培尔《人的教育》
唯有家庭生活才能使儿童获得善良的心灵，和有见解的、温和的性情的积极的和有力的发展和教养。
——[德国]福录培尔《人的教育》
给子女们留下的钱越多，孩子们就越软弱无能。我们给子女最好的遗产就是放手让他自奔前程，完全依靠他自己的两条腿走自己的路。
——[美国]《邓肯自传》
如果作父母的强调并奖赏自主性成就，孩子们便有可能产生强烈的成就追求。
——[美国]伯克威茨《社会心理学》
批评孩子时，好挖苦、好讽刺的父亲很难得孩子真心的尊敬。
——[美国]詹姆斯·多伯森《论家政》
理智应当成为家庭教育的常备的节制器。否则孩子们就要在父母的最好的动机之下养成最坏的性格特点和行为。
——[苏联]符·科耳班诺夫斯基《父母必读》
所有的人都是母亲所生，并在母亲抚育下成长着，所以人类的命运操在母亲手中。因此，教育应从改造的母亲开始。
——[日本]木村久一《早期教育和天才》
母亲对于孩子是第一所学校，她自己能理解她的孩子的个性，了解孩子的倾向、爱好，从而能照料他、鼓励他，为他做准备，给他指明前途。
——[科威特]穆尼尔·纳素夫《愿你生活更美好·家庭》