年轻人谁不想出人头地，干一番大事业呢? 然而现实生活留给我们的是不平等的条件： 有些人成绩优异，思维灵活，工作能力强，往往被称作“有出息的人”，老师也因此给予特殊照顾，另立“小灶”，增加“营养”。相反，另一部分反应慢、学习基础较“差”的学生被认为“差生”、“没出息”，甚至凭一张考卷定“终身”! 既然是成不了材的“差生”，自然也就“朽木不可雕”了! 可你在此同时，是否想起拥有一千多种发明权而着名于世界的科学家——托马斯·爱迪生，别忘了他小时候曾因“头脑不清”而被逐出校门!
青少年正是在成长的时候，不能因某个方面的能力没表现出来，就一锤定音为“没出息”。也有人认为考不上大学就是差生，是没出息的人。那么你又怎样去解释： 一批“愚笨”、“头脑不开窍”的高考落榜生，今天成为某些大公司的经理;而十五岁就从少年大学毕业的神童，现在却是某会计部门的小职员呢?
如果差生是从青少年时代就定型的，那么你看到达尔文的成长史时，又作何回答?
达尔文青年时代也是一个被人们视作没出息者。那时候他生活乱七八糟，讨厌上学，整天只知道去打狗抓鼠。尽管后来被送往格拉斯学医，却见血发抖，没办法只好退学。这以后又上神学院，但也没能勾起他的兴趣，最后只是勉强毕业。当你不知道他就是《物种起源》的作者时，你或许也会不加思索地说：“真没出息!”然而，当他踏上考察船驶向太平洋时，一个引起生物学彻底改革的科学家正在诞生! 你能就他年轻时无所作为而肯定地下“没出息”的结论吗? 如果说这是出于偶然性，那么医学家阿尔伯策·施韦策则又是一个有力的例证，他在而立之年还面对医学堡垒徘徊不前呢!
当然，我并不认为只有差生才能成为伟人。莱特兄弟少年时就发挥了他们的非凡才能，物理学家恩里科·费米17岁就获博士学位。我想当你还没有拥有这一切优厚条件时，你不必顾虑重重。正如中国一句古话所说，“大器不嫌晚成”。所以，亲爱的老师，不要给学生下“差生”的定义，而要鼓励、帮助那些暂时落后的同学;而被称为“差生”的同学，不要失去信心，更不应自暴自弃，而要奋发努力，光明就在前面!
(陈平)
【评点】
本文从分析学校教育现象中概括出错误观点：“差生=没出息”。论证中列举大量正反事例，有力反驳了对学习暂时落后学生的偏见，同时又运用辩证的观点指出，并不是“只有差生才能成为伟人”。结论中，既有对老师的希望，又有对被称为“差生”的同学的鼓励。