在明清人的笔记中，有这样一个故事： 有户农家，非常富裕，但几代人没文化，于是请一个楚地的读书人教孩子识字。读书人教孩子描红，写一画告诉他这念“一”，写二画教他念“二”，等到连写三画，聪明的孩子脱口而出是“三”，这孩子便扔下笔告诉父亲：“我学会写字了。”父亲大喜，便辞了先生。一天，父亲让孩子给一个姓万的人写请柬，谁知好久也没写好，父亲去催，孩子委屈地说：“天下姓氏这么多，怎么偏姓万，我从早晨到现在才写了五百画。”
这是个笑话。后人又添油加醋地说那孩子用梳子划道。虽说现在没有人再像笑话中的人那样学写字了，但是类似的事还是有的。
例如，只草草翻过几部名着，便自以为成了大手笔，也可以写它一本，于是荒废了本职工作，不到一星期便完成一本洋洋数万言的巨着，兴致勃勃地寻到出版社，结果得到的只有退稿信。还有自以为数学高人一等的，盲目地去研究哥德巴赫猜想，证明三等分一角。其实呢，越是这样的人，他或者还解决不了错别字问题，或者连初等数学都糊里糊涂。
不难看出，他们的通病是对事物一知半解，却自以为是。有人打过这样一个比方，说一个人的已知好像一个圆，圆外是未知领域，如果这个人的知识面越大，他所接触的未知领域就越大，也就越觉得知识贫乏。相反，知识面越窄的人便越坐井观天，不知天高地厚了。
一知半解是害人的。“一叶障目，不见泰山”。那学字的孩子至多是浪费一张纸，耽搁一段光阴。可是，如果这孩子是医生写错了药方;如果是飞行员却不清楚飞机的耗油量是多少，那恐怕就不是小事。不仅害自己，也要害别人了。
一知半解是要不得的。学字的孩子如果继续下去，知道“四”字不是四条横道，也就不会有那样的笑话。业余创作的人要是从短文章写起，一步一个脚印，是能够成功的。记得有个神话说猪八戒向孙悟空学武艺，孙悟空给他三部书，开始，猪八戒读得很认真。但他越读越觉得费劲，就当做枕头枕着睡觉了。所以什么武艺也没学成。
笑话终归是笑话，但教训却是我们应该记取的。
(徐向东)
【评点】
本文带有仿写性质。本文与马南邨的《从三到万》，都是就同一个故事发表议论，同样选取学习态度这个角度，但是，作者还是作了一番融会贯通的“再创作”。一、作者能用自己的话加以论述;二、侧重论述一知半解的学习态度的不可取及危害;三、选用了初中生易于掌握的结构形式。