句号是句末点号的一种，又称“句”、“句点”、“住点”、“住号”等。1995年公布的国家标准《标点符号用法》把圆圈“。”作为句号的主要形式，把圆点“.”作为句号的辅助形式，指明“一般在科技文献中使用”。句号一般用于陈述句末尾，表示一句话说完之后的停顿，这里所说的“一句话”是指语法上所说的句子，即不论句子长短，能够独立地表达一个完整意思的语言单位。句号所表示的停顿时间较长，大于句中点号，如逗号、顿号和分号等，和其他句末点号如叹号、问号的停顿差不多，但是表达的语气更为平稳。某些语气比较舒缓的其他类型句子如祈使句末尾等也用句号。除了要用问号或叹号的句子外，几乎所有的句末停顿都要用句号表示停顿，所以句号是句末点号中使用最为普遍的一种。
一、基本用法
1.用在陈述句末尾，表示一句话完了之后的停顿
陈述句是说明事实的，有的是单句，有的是复句，末尾都要用句号。
(1)用在单句末尾。所谓单句，就是由主语和谓语两个部分组成，结构单一，表示一个完整意义的句子。
【例1】北京是中华人民共和国首都。
【例2】鲁迅和闻一多都是我们的榜样。
(《周恩来选集》)
【例3】松树的风格中还包括乐观主义的精神。
(陶铸《松树的风格》)
【例4】人最宝贵的东西是生命。生命属于我们只有一次。
(奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》)
以上四个例子均为单句，【例1】是最为标准的单句，“北京”是主语，“是”是谓语，“首都”是宾语;【例2】中“鲁迅和闻一多”是主语，“都是”是谓语，“我们的榜样”是宾语;【例3】中“松树的风格”是主语，“还包括”是谓语，“乐观主义的精神”是宾语;【例4】是两个各自结构完整的单句。
(2)用在省略句的后面。有的句子省略了一个或几个成分，依靠上下文，仍能表达一个完整的意思，这叫省略句，它是单句的一种，句末要用句号。
【例1】萧队长问：
“你还有事吗?”
赵玉林说：
“没有。”
(周立波《暴风骤雨》)
【例2】“老栓，你有些不舒服么?——你生病么?”一个花白胡子的人说。
“没有。”
(鲁迅《药》)
【例3】他又问：“在哪儿工作?”
我说：“乡下。”
他们不死心地问：“中学教师?”
“小学。”我说。
(小米《在乡下教书》)
【例1】中“没有”的前面省略了主语“我”，后面省略了宾语“事”;【例2】中“没有”后面省略了宾语“不舒服”和“生病”;【例3】中第一个回答“乡下”，完整的句子应该是“我在乡下工作”;第二个回答“小学”，完整的句子应该是“我是小学教师”。
(3)用在复句的后面。所谓复句就是由两个或两个以上意义紧密联系、结构互不包含的单句组成的句子。一个复句只有一个句调，句末有较大的停顿，用句号表示，分句之间一般有较小的停顿，用逗号或分号表示。复句中的单句不再是独立的句子，单句句尾只能用逗号或分号，句号只能也必须用在整个复句的末尾。
【例1】老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。
(曹操《龟虽寿》)
【例2】我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。
(鲁迅《从百草园到三味书屋》)
【例3】风开始在外面怒吼，猛烈地摇撼着窗户，把窗格上糊的纸打得凄惨地叫。
(巴金《家》)
【例4】我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。
(毛泽东《反对自由主义》)
【例5】这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
(茅盾《白杨礼赞》)
以上五个句子均为复句，【例1】是并列复句;【例2】是转折复句;【例3】是由三个单句构成的复句，分别说明风势、风力、风声;【例4】是因果复句;【例5】是转折复句。尽管复句内部的结构、层次、语气和逻辑关系不同，但复句的结尾处均要使用句号。
(4)用在无主句的后面。只有谓语的句子叫无主句。它不依靠上下文也能够表达一个完整的意思。
【例1】莫等闲，白了少年头，空悲切。
(岳飞《满江红》)
【例2】马上出发。
【例3】向雷锋同志学习。
【例4】起风了。
(王愿坚《支队政委》)
【例5】谢绝参观。
【例1】是歌词，主语没有出现;【例2】是一句命令，主语也没有出现;【例3】是毛主席的题词，是向全国人民发出号召，主语在这种语境中被省略;【例4】说明自然现象;【例5】说明对人的要求。
2.“某某说”之类的词语，放在引语后面时，其后用句号
【例1】“刚才，四老爷和谁生气呢?”我问。
“还不是和祥林嫂?”那短工简捷地说。
“祥林嫂怎么了?”我又赶紧问。
“老了。”
(鲁迅《祝福》)
【例2】史总和我站在根大理石柱子后面，浓重的阴影使彼此看不清表情。
“说句实话，我还从来没有如此郑重地接过人，包括我亲妈。”她说。
“我也是。”我说。
“是不是很可笑?”她说。
“那你为什么还要来?”我问。
“为了让我的孩子高兴。”她简短地回答。
(毕淑敏《源头朗》)
【例3】他死盯着她，眼里明显地流露出恐惧和担心。
“你——怕什么?”她问。
“失去你。”他一个字一个字地说，……
(琼瑶《梦的衣裳》)
【例4】“幸福?幸福究竟在什么地方?人间果然有所谓的幸福吗?”觉新叹气道。
(巴金《家》)
【例1】中“我问”、“那短工简捷地说”、“我又赶紧问”都在引语的后面，该用句号;【例2】中的“她说”、“我说”、“她说”、“我问”、“她简短地回答”也都在引语的后面，当然也该用句号;【例3】中的“她问”、“他一个字一个字地说”同上;【例4】中“觉新叹气道”后也是这种用法。
3.语气舒缓的祈使句，句末也可以用句号表示停顿和语气
祈使句是用来表示要求的，要求听话人做某事或不做某事。祈使句由于内容不同、对象不同，所带的语气也不同，有的舒缓，有的强烈。语气舒缓的祈使句，在末尾要用句号。
【例1】“爸爸，你走吧。”
(朱自清《背影》)
【例2】让我还是说一段故事吧。
(魏巍《谁是最可爱的人》)
【例3】我们决不需要恢复所谓东林遗风，就让它永远成为古老的历史陈迹去吧。
(马南邨《事事关心》)
【例4】“对的。他一辈子没乱花公家一分钱，死了也别玷污他的遗体，让他干干净净地到毛主席那儿报到去吧。”她停了片刻，接着说，“告诉中顾委和高检有关同志……”
(《光明日报》)
【例5】风暴一来，她的有神的眼睛就变成有鬼，寒光四射，冷气逼人!不过，让咱们还是别老想她的眼睛吧。
(老舍《正红旗下》)
这里举出的五个例子，作为祈使句，句末的语气都因语境中的具体情况而变得舒缓，不必用感叹号来加强语气，因此用句号更为合适。
4.语气舒缓的感叹句，句末也可以用句号表示停顿和语气
感叹句通常用来表示感情强烈的语气，一般情况下要用叹号。有时感叹句句末用句号可以减轻感叹的语气，使作者情感的表达更具深意。
【例1】成绩还是不好，留堂照旧，老师的埋怨也照旧，我们不知道她心里想什么，老师说她表扬、批评都那个样子，晚上我和她爸爸自嘲道“荣辱不惊啊”。
(张欣《寂寞女儿心》)
【例2】不是年轻的为年老的写纪念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土里挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢。
(鲁迅《为了忘却的纪念》)
【例3】这样问，太失礼啦。
(陈建功《丹凤眼》)
【例1】说明了对女儿的情况已经很了解，没有必要惊讶了。这里用句号更有深意;【例2】说明了国民党反动派屠杀革命者的事早已屡见不鲜、司空见惯了，是用不着再吃惊的。在此，用句号比用感叹号更有力度;【例3】语意是劝戒，稍微带有一丝嘲讽和不屑，语气的强烈程度不必用感叹号，句号已能很好表现出句中情绪。
5.语气舒缓的疑问句或反问句，句末也可以用句号表示停顿和语气
反问句是特殊的疑问句，它和疑问句末尾通常用问号。反问语气强烈的也可以用叹号，语气舒缓的就可以用句号。
【例1】人又不是石头，哪有不思想的道理。
(周恩来《要造就一种民主空气》)
【例2】他想：“我们家有的是钱啊，要想做官还不容易吗。”
(传统相声《连升三级》)
【例3】你看，谁管过你啦。
(曹禺《雷雨》)
【例4】其实中国自所谓维新以来，何尝真有科学。
(鲁迅《随感录三十三》)
【例5】李先生，银行现在不是还盖着大楼，银行里面还添了人，添了新人。
(曹禺《日出》)
【例6】这事他该不会否认吧。
【例1】是演讲词，语气要让听众易于接受;【例2】表现的是相声中的人物心理活动，语气自然不能太强烈;【例3】、【例4】、【例5】、【例6】是反问句，特点是明知故问，只问不答，末尾通常用问号或叹号，此处用句号表示语气舒缓，不强烈。
6.文章段首的小标题后面，内容相关的几个平行段落中每段开头的提示语后面，都可以用句号表示停顿
【例1】我讲几点意见。
第一点，精简机构是一场革命。……
第二点，这个问题要涉及到几百万人。……
第三点，我建议政治局原则上批准中央国家机关的精简方案。……
最后，第四点，这一次革命，不但要注意出的问题，还特别要注意进的问题。……
(《精简机构是一场革命》)
【例2】要把人才开发作为改革和管理结合的着眼点。
一是要有全面的用才观。要坚持党的干部路线，把德才兼备作为判断人的标准……
二是要有敏锐的识才观。古人说：“何世无才，患在不识;苟能识之，何患无人。”只有选其人，才能用得其所……
三是要有紧迫的惜才观。企业发展有黄金时期，人力资源的开发更要重视黄金时期……
(王万宾《论国有企业的改革与管理的结合》)
相当于小标题的词语，后面可以用句号或冒号，也可以不用标点符号，而在其后空一格后再写这个小标题要讲的内容。【例1】、【例2】段首小标题后用的是句号。
7.事件发生的时间或处所的独语词后面用句号
只有一个词或一个偏正词组构成的句子叫独词句。它常出现在剧本的说明里或记叙文的开头部分，相当于一个独立的成分，句末用句号。
【例1】夜。王掌柜的茶馆。
(老舍《茶馆》)
【例2】北海公园。
(《老舍剧作选·女店员》)
【例3】春日。几只风筝在湛蓝的天空中翻飞。
(金海怀《红风筝》)
【例4】广州。华侨新村。一条通往农贸菜市的小路上，一位身材魁梧、提网袋的老人向我迎面走来……
(曹绍义《哲人的爱——追忆秦牧先生》)
【例5】崇祯十二年中元节。
(姚雪垠《李自成》)
【例1】、【例2】都是剧本，独词句用于一幕的开始交代时间、地点或人物的出场，句末都用句号停顿;【例3】、【例4】、【例5】是小说或记叙性散文，独词句用法与剧本基本相同。
8.文艺作品中交代时间、地点、人物，末尾用句号
文章、书信最后署名，注明时间、地点，末尾可以用句号。但现在的用法里面，一般都已不再用标点符号。
【例1】……
一九二三年四月十七日，杭州。
(潘漠华《人间》)
【例2】……
茅盾1932年12月。
(茅盾《子夜·后记》)
【例3】杏花巷十号，鲁贵家里。
(曹禺《雷雨》)
【例4】编辑先生：
……
鲁迅上。十一月十八日。
(鲁迅《寄〈戏〉周刊编者信》)
【例5】……
1958年2月20日，北京。
(冰心《我们这里没有冬天》)
【例1】是一首诗歌的结尾处;【例2】是小说后记的最后;【例3】是剧本中交代地点的句子;【例4】是书信的署名;【例5】也是文章的结尾。这些例子多见于现代文学作品中，现在一般不加标点符号了。
句号，说起来很简单，但用起来，往往不容易和分号、逗号分清。有的人经常把该用句号的地方误用为逗号，有的就一逗到底，有的则把该用逗号的地方误用了句号。从而割断了完整的句子内容，不能准确地表达意思。句号和逗号的区别在于一个是句末点号，一个是句中点号。用句号的地方，表示一句话已经完了;用逗号的地方，表示一句话还没有完。而分号表示复句内部并列分句之间的停顿。要掌握句号的使用，须通过句子实例多琢磨，多分析。
二、误用辨析
句号是句末的点号，表示的是陈述句的结束，停顿的时间较长。正确使用句号，要从句子的意思、结构、语气等方面去全方位考虑。
1.该用句号的地方误用了逗号、问号、分号等
少用句号的错误，一般是用过多的逗号代替句号，使语意前后牵连，结构层次不清。我们知道，逗号是句中点号，用在分句之间、句子成分之间或句子成分内部，表示语意未尽，停顿的时间较短。多用句号的根本原因在于句子的概念模糊，搞不清哪些词语构成句子。
(1)“一逗到底”
【例1】我刚生下来，父亲便因病离开了人世，为了分担家庭的负担，每逢放假，我便为生产队放牛挣工分，天长日久，我渐渐对牛产生了好感，我也不知道自己怎么就画起牛来的，也许画画的萌芽就是从牛开始的。
(《现代名人画家回忆录》)
【例2】太空人训练还包括了吃，在太空失重状态下，吃东西需要一点技巧。而太空食物都经特别设计，容易碎的食物，尽量做到一口一粒，营养设计得很准确，据悉，部分太空食物还加入了中国药材，例如太空食物“八宝饭”里面就加入了杞子，到目前为止，已研究了七八十种太空食品。
(《报刊文摘·中国太空人训练试验基地》)
【例1】说的是四层意思，即父亲去世，自己放牛，对牛产生感情，开始画牛。所以，应该改成四个句子，第二、第五和第七这三个逗号要改成句号。在“为了分担家庭的负担”的前面，要加上“上学之后”。这样，这个句子就相当完整了;【例2】中“准确”和“杞子”后面都应该改换为句号，这样更贴切于句意。如果能深刻领会各句群的意思，就会知道在适当的地方用上句号，“一逗到底”错误的实质是没有弄清语意的转换，使语意上下粘连。
(2)该用句号而没有用导致句子意思发生歧异
【例1】我蹑手蹑脚地靠近去发现有人，猫蹦了一下，但显然已经很衰弱了。
(《时文选粹》)
【例1】由于在“靠近去”后面少用了一个句号，结果使句子的意思变成“我”发现有人，而不是“猫”发现有人。应该在“靠近去”后添加句号，原句变成“我蹑手蹑脚地靠近去。发现有人，”这样句意清晰，不会前后语意钩连而含混不清。
(3)在包含疑问格式的陈述句中错误地以问号代替句号
有些句子包含了疑问格式，但全句没有疑问的语气，所以句子末尾不能用问号。
【例1】老实说，我并不知道如今的科学家正在忙什么?
(《文汇读书周报》1998年3月7日)
【例2】面对絮叨，面对教诲，他只是笑嘻嘻的，那神情像是说：老人嘛!跟他争论什么?
(《武汉晚报》)
【例3】一个认真的作者总是要反复地考虑：他所引用的事实材料是否确定可靠?他所引用的文献材料是不是恰如原意?
(成人高中语文教材《义理、考据和辞章》)
【例1】“如今的科学家正在忙什么”只是“知道”的宾语，全句是陈述句，表示的是陈述语气，其后的问号要改成句号;【例2】由于前面已经说明“他”的神情是“笑嘻嘻的”，“跟他争论什么”就没有带过多的责备之意，因而，句末的问号改成句号或感叹号，最能体现人物当时的语态;【例3】虽然较长，其实是一个单句，“考虑”的宾语由两个主谓短语充当，全句表示的是陈述语气，前后两个问号应分别改为逗号和句号。
其实，在阅读文章时，我们会发现许多该用句号而没用的现象。在自己提笔写作时，也会不经意中少用句号。一个语言片段，意思和结构都很完整，明明是一个完整的句子，可有人就是不愿用句号，生怕割断和下面一句意思的联系。这种担心确实毫无必要。一个句群里的几个句子，相互之间当然有关系，我们要注意的是，联系是有松有紧的。在联系较为松散的地方，就应该用句号分开。只有这样，才会使层次更为清晰，也便于理解。
(4)没有分清句号与分号、逗号的区别，错误地用分号、逗号代替句号。
分号与句号都有标明分项列举性或提纲性词语的用法，人们便容易混淆这两类点号的这种用法，在该用句号的分项列举后面错误地使用了分号、或逗号。
【例1】注释
〔1〕清贫——生活艰难而廉洁;
〔2〕奢侈(shē chǐ)——追求过分享受;
〔3〕筹(chóu)——想办法;
(《现代文选》)
【例2】下面补充几点，关于会上没有说的几点意见。
一、推广普通话的问题，……
二、听、说、读、写的问题，……
三、中小学衔接问题，……
【例1】是列举性词语，其后分号要改成句号。这是句号独有的用法之一;【例2】“一、推广普通话的问题”、“二、听、说、读、写的问题”、“三、中小学衔接问题”是提纲性词语，其后的逗号都要改为句号。
2.多用句号
多用句号的错误，一般是用过多的句号代替逗号，割裂了完整的句子内容，不能准确地表达句子意思，歪曲甚至违反了写文章人的意图。但这种错误在实践中并不多，至少是没有少用句号的情形多。
【例1】其构思大概源于各自人文、经济和地理的融合，不会瞄准旅游名胜的蓝图，更不会日进斗金的奢望，然而斗转星移。千百年，却成了现代城市的后花园。
(潘浩泉《江南名镇掠影》原文有改动)
【例2】有人说，美国是一个不断提出问题的国家。德国是一个不断研究问题的国家。法国是一个不大在乎问题的国家。日本是一个不断解决问题的国家。中国是一个把问题搞得复杂的国家。
【例3】1978年我国每个职工平均创造的价值只有0.9万元人民币，而美国为6.5万美元。相差20多倍。
(《山坳上的中国》)
【例4】如果采用肯定句式，说成鲁迅“主张读野史，也主张读正史。”行不行?
(郭预衡《鲁迅的治学方法》)
【例5】作者接着写道：“……而真正坚固的雄关，只有存在于人们的心中。”也就是“对社会主义，对革命事业，对我们伟大祖国的坚贞不渝的信念。”
(峻青《雄关赋》)
【例6】他站在跳台前，心里一阵悲凉。他一个人孤军作战，面对的不仅仅是美国强有力的对手。还有全体教练员的指责。
(《奥运团长谈奥运》《北京日报》)
【例7】“当然喜欢了!”妈妈拿着一个盒子走出来。“我把这张卡片跟你以前送的一起摆放在盒子里面。”
(《母爱如水》)
【例8】“好吧，”我欠了欠身说道。“走!我领你去!”
【例1】中“然而斗转星移。千百年”其实是一个完整的句子，中间的句号也应该去掉;【例2】中五个句号之间是五个独立完整的句子，单独存在时用句号是恰当的，但是，在这里句号用得太多，应将前面四个句号改为逗号。因为它们都属于“有人说”的内容，否则，“有人说”的内容就只是“美国是一个不断提出问题的国家”了;【例3】中“美元”后面的句号应改为逗号，因为“相差20多倍”是继续说明前面两国职工创造价值的差距;【例4】中“鲁迅‘主张读野史，也主张读正史’行不行?”是一个句子，不能用句号把主语和谓语拆开;【例5】中的动宾短语“是……信念”的主语是名词“雄关”，所以“心中”后面的句号应改为逗号，放在后一半引号的外面。这样，全句就结构紧凑，语意连贯了;【例6】犯了割裂关联词语的毛病。一些关联词常常是成对使用的，如“不仅……而且……”“如果……就……”“不是……而是……”。这些关联词语连的分句前后呼应，关系密切，所以中间不能有较大的停顿。这个例句中，“不仅仅是”与“还有”构成递进关系的关联词组，“对手”后面不能用句号将两个关联词割裂开来，而应该用逗号，因为“还有全体教练员的指责”是紧接上句的;【例7】“妈妈拿着一个盒子走出来”是一个插入语，对前后两个引号的内容作补充说明，并不表示语意的结束，其后的句号要改为逗号;【例8】“……说道”是两部分引语之间夹叙人物情态的说明性词语，它既注明上边的话是谁说的，又兼表下面引语是谁说的。而这句在“说道”后边用了句号表示，就只能注明前边的引语，而不能同时兼顾后边的引语了。这儿应该把句号改用逗号表示停顿，以便对前后两部分引语都能起到夹注的作用。