用创新思维来激发灵感

用创新思维来激发灵感

一切创新活动都离不开创新思维。要想取得成功,就要学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题,也就是说要有一定的创造性。科学的真正意义在于发现,而从方法论来讲,能否发现则在于如何思考。科学发明是一种创造性工作,它的实质则在于创新,离开了创新将一事无成。其实,好奇本身就是一种发现,是一种创新性思维。所以,没有好奇心就没有发现,没有创新。

因循守旧的习惯性思维是永远也产生不了好奇心的。实践证明,古今中外的科学发明,无一不是靠好奇心驱动取得的。好奇心使人们一步步地深入科学探索的实践,使人们一步步地走向科学发明创造的光辉殿堂。

1814年的某一天,在法国的巴黎街头,一群孩子正围着一堆木头玩耍。其中有一个拿着大铁钉在木头的一端敲打着,其余几个孩子把耳朵贴在木头的另一端静听,然后孩子们异口同声地喊道:“真有趣!真好听!”这时,勒内·雷奈克大夫刚好经过这里,当他听到孩子们欣喜的叫喊声时,也被吸引到木堆旁。雷奈克把耳朵贴在木头一端,他听到从木头的另一端发出的敲击声清晰地传入耳内,当耳朵离开了木头,声音也就随之变弱了。走在回家的路上,他回想着刚才看到的这一幕,陷入了深深的思考。假如有一种像用木头传音的方法来探听心脏跳动情况的机器,一定非常具有实际应用价值。在孩子们木头传音的启发下,雷奈克试着用一根木管来听病人心跳和呼吸的声音,收到了非常好的效果——世界上第一个听诊器从此诞生了。

爱因斯坦曾说过:“人是靠大脑解决一切问题的。”创新思维是人们进行创新活动的基础和前提,一切需要创新的活动都离不开思考,离不开创新思维。

1997年诺贝尔物理学奖获得者朱棣文在总结成功经验时说:“科学的最高目标是要不断发现新的东西。因此,要想在科学上取得成功,最重要的一点就是要学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题,也就是说要有一定的创造性。”

古希腊哲学家赫拉克利特说过一句流传千古的名言:人不能两次踏进同一条河中。同样,世上也没有能够解决所有问题的妙法。一种思维方法,用在某处可能是绝顶的聪明,而用在另一处就可能是莫大的愚蠢。尤其是创新思维,它的创新本性决定了它的“试探”和“摸索”的特征,这就更不可能总结出一套可以让人简单套用的固定不变的办法来。

物理学家甲、工程学家乙和画家丙三个人比谁的智商高。他们互不服气,最后决定通过一场比赛来评判三人的智力水平。裁判把他们领到一座宝塔下,并给他们每人一只气压表,让他们依靠气压表得到这座宝塔的高度。原则是:只要达到目的,什么方法都可以,但创造性最强的为胜。

甲不慌不忙地上到塔顶,探出身来,看着手表的秒针,轻轻松手让气压表自由落下,准确记录了气压表落到地面所需的时间,再根据自由落体公式,算出了塔的高度。

乙很快站出来,在塔底测量了大气气压,又登上塔顶测量了一次气压,得到塔底和塔顶气压的差值,再根据每升高1厘米气压下降1毫米汞柱的公式,计算出塔的高度。

最后轮到丙,他很镇定。没有科学知识是劣势,但没有思维定势则是优势,这就为他提供了更大的选择空间。丙想,没有正路走就走偏路,反正能达到目的就是胜利。他发挥想象力,对各种可能的方法搜寻了一番,禁不住笑了起来,因为办法太简单了:他将气压表送给看守宝塔的人,作为交换条件,让守塔人到储藏间把塔的设计图找出来。就这样,丙得到了图纸,拂去设计图上的灰尘,很快得到了塔的精确高度。比赛的结果可想而知,自然是画家丙获得了最后的胜利。

画家虽然没有物理学方面的知识,也没有工程学方面的知识,但他却能在看似无计可施的情况下,撇开原有的想法,将目光投向图纸,这就是一种发现、一种创新思维,他找到了塔高的精确答案。可以说创新思维是一切创新活动的开始。几乎所有智力正常的人都有创新思维,只是大部分人的创新思维在未觉醒状态,所以需要唤醒,也就是创新思维训练。

所谓创新思维训练,其实就是创新思维的开发和引导。在进行创新思维教育时,只要不拘泥于创新规则,多学多练,持之以恒地结合工作与生活中的实际问题加以体会、应用,肯定会有所收获。这已为创新思维训练在世界各国的成功经验所证实。