顽皮的孩子，从搞破坏到爱创造

宝妈：宝宝快两岁了，特别顽皮还爱搞破坏，有时候刚买的玩具一下子就弄坏了，一会儿也闲不住，总是把家里弄得乱七八糟的，真不知道该如何是好。

好动的宝宝都是这样的，这是他们的天性，其实他们的破坏过程也是逐渐走向创造的过程。因为在不断的破坏过程中，孩子也是需要动脑子的，可以开发他们的智力，是他们创造力和想象力的证明。

壮壮今年五岁了，特别调皮，喜欢搞破坏，喜欢恶作剧。

壮壮的爸爸很喜欢喝茶，因此在家里有很多茶叶。这些茶叶在爸爸眼里非常珍贵，每次都舍不得喝太多，但是，这些茶叶在壮壮的眼里也不过就是和沙子一样的玩具罢了。

一天，爸爸、妈妈都不在家，壮壮把爸爸的茶叶拿了出来，和小朋友们一起玩和泥的游戏。他们把茶叶全部倒在了一个盆子里，然后倒上水，准备和泥，一整盒的茶叶在经过水泡之后，迅速变大了。壮壮看到变大的茶叶非常的新奇，于是就又拿来了一盒茶叶倒了进去。正在壮壮和小朋友玩得开心的时候，爸爸回来了。爸爸看到自己那么宝贝的茶叶就这样被浪费了，非常的生气。相反，壮壮却非常高兴地对爸爸喊：“爸爸，你快看，两盒茶叶在水里可以把整个盆子都装满啊。”爸爸哪里听得进去这个，满脑子都是自己的茶叶，二话不说就打了壮壮的屁股。但这似乎并没有给壮壮带来多大的教训。

这一天，妈妈带他去大姨家玩。来到大姨家之后，壮壮就被大姨家的一只玩具青蛙给吸引住了，其实这就是一只普通的玩具青蛙，一按它就可以自己跳起来。大姨见壮壮非常喜欢，就递给壮壮玩。壮壮玩了一会儿，觉得没意思了，于是冒出了一个新想法。

他找到了一把螺丝刀，开始对青蛙“下手”了，没过一会儿，崭新的青蛙玩具就变成了一堆零件。壮壮似乎对自己的杰作很满意，还招呼妈妈来看。

壮壮：“妈妈，你快过来看看。”

妈妈：“你又干什么了啊。”

壮壮：“你看我把这只青蛙给拆了。”

妈妈：“你这个孩子真的是太不省心了，那是大姨给你姐姐新买的玩具，你姐姐还没有玩呢，你就给拆了，怎么这么气人呢？”

壮壮不以为然地说：“我再给装上不就好了吗？”

妈妈：“你怎么装啊？你会装吗？”

壮壮：“我刚才拆的时候记着步骤呢，我现在就重新组装。”

说着，壮壮就动起手来，一会儿弄弄这，一会儿弄弄那，过了一会儿，青蛙就被重新组装了起来，壮壮非常高兴地向妈妈展示自己的成果。妈妈看到壮壮成功组装完成了，向壮壮竖起了大拇指。

在这之后，妈妈没再阻止过壮壮拆玩具，而且壮壮似乎也热爱上了拆玩具，每次拿到新玩具之后，总是先要拆一遍，然后再重新组装，大部分的时候都会成功，但是有的时候也会出现多零件少零件的情况，但是这些都没有影响壮壮拆玩具的热情。

专家解读：

顽皮是孩子的天性，越是活泼好动的孩子，破坏力就越强，有的时候甚至会让大人忍无可忍。但是他们在拥有强大破坏力的同时，也拥有着强大的创造力。就像案例中的壮壮一样，他把爸爸的茶叶用来当沙子玩，把新玩具拆掉，在这个过程中，他是有所发现的。当他看到茶叶变大之后，他看到了变化，并且又倒了一盒，这看似在破坏，其实也是孩子探索的过程。而他在拆玩具的时候，在脑子当中也会记着过程，然后再将玩具重新组装起来，其实也是一种创造。看似在破坏，实际上是探索发现的过程。

好动的孩子总是会有用不完的精力，也会惹出一些麻烦。他们对于身边的人和事物总是有着浓厚的兴趣，他们总是想要尝试任何的事情，在好奇心的驱使下，总是想要探个究竟。但是，因为年龄太小，知识和能力有限，见识有限，以及手眼的协调能力还不完善，所以总是会惹出很多麻烦。就如案例中的壮壮，浪费大人的茶叶，玩具拆了会多零件或者是少零件等。

但是，搞破坏并不是孩子的初衷，这只是强烈好奇心、旺盛的精力以及心智不成熟的表现。所以，家长们尽量不要阻止孩子的这种破坏行为。家长们一定要搞清楚孩子破坏的原因，不同的破坏，家长要不同对待，切忌像案例中壮壮爸爸那样，对孩子采用体罚的方式，因为不是所有的孩子都像壮壮那样有强大的心理。如果强制地制止孩子的破坏行为，就会阻碍孩子创造力的发展，阻碍他们勇于探索的心。

给家长的话

顽皮是孩子的天性，面对调皮的孩子，一味制止是不起作用的。家长们应该正确看待孩子的破坏行为，保护孩子的创造性，说不定能够培养出一个小小的发明家。但是故意的破坏就要及时制止，以免孩子成为真正的破坏大王，到时候再去制止就为时已晚了。