小翻转，大变革
作者简介
白冰：教育科学学院2014级小学教育（免师）专业的学生，中共党员。曾担任分团委信网部副部长兼讲课协会会长，曾获得国家励志奖学金、吉林省奖学金、四次专业一等奖学金，曾获得“优秀团员”“三好学生”“优秀团干部”称号，曾在全国英语竞赛中获得三等奖。
提到翻转课堂，很多人也许还不太了解。我刚开始也不了解，也没想要去了解，可是有一天老师问我，你知道什么是翻转课堂吗？说实话，只是听过这个名词，并没有深入了解过。我的自尊心倍受打击，但同时也激发了对其浓厚的兴趣。在这里，分享一下我与翻转课堂那些剪不断理还乱的缘分。
据我所了解到有关翻转课堂的信息，我知道了：这是从英语翻译过来的术语，一般被称为“翻转课堂式教学模式”。它和我们理解的一般意义上的课堂不一样。不是老师讲，学生听。在翻转课堂中，我们看到的更多的是学生和老师间的互动交流。
翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，在课堂内的宝贵时间里，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、看阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要与促成他们个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。
翻转课堂模式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。互联网时代，学生通过互联网学习丰富的在线课程，不必一定要到学校接受教师讲授。与传统课堂相比，翻转课堂具有以下几个特点。
第一，教学视频短小精悍
正所谓浓缩的都是精华。在传统课堂上，我们必须时时刻刻跟住老师的思路，生怕遗漏了什么知识点。可是我们能保证一堂课都是聚精会神、认真听讲的吗？还有，当我们对老师所讲的内容不懂时，我们能要求老师因为自己一个人没听懂而放弃课堂进度吗？这些都是我在学习中遇到的问题。我多想有个天使来拯救我，让我能够高效地学习！现在，我才发现我多年来苦苦寻觅的这个天使就是翻转课堂。只有你想不到的，没有翻转课堂做不到的。你说课上容易溜号，OK，没问题。翻转课堂的视频都只有几分钟的时间，比较长的视频也只有十几分钟，让你溜号都没有时间。你又要说老师讲课太快跟不上，有了翻转课堂，你还在害怕什么？通过网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，动动你的手指，一切so easy！
第二，教学信息清晰明确
我们在平时上课时是否会注意老师的穿着打扮呢？是否时不时地还评论几句呢？这些都分散了我们的注意力。别急，翻转课堂帮你解决这个问题。在视频中唯一能够看到的就是老师的手不断地书写一些必要的信息。除此之外，就是配合书写进行讲解的画外音。这样一来，就不会有分散我们注意力的东西了，反而会提高我们的学习效率。
第三，重新建构学习流程
通常情况下，我们的学习过程由两个阶段组成，一个是课上听，另一个是课下练。这个练呢，没有老师的支持，也没有同学的帮助，只能靠我们自己去吸收理解。我们真的可以做到吗？我们真的可以完全吸收吗？做不到的是人，做到的是神。那我们怎么办？翻转课堂解决了我们这个困惑，老师课上讲的内容是我们课下要做的。这样我们就可以把自己遇到的让我们百思不得其解的地方在课堂上与老师同学讨论，这样我们的困惑就解决了。
有了翻转课堂，妈妈再也不用担心我们的学习了！但是了解到这里，我又多想了，翻转课堂真的没有任何缺点，或者说是没有需要我们去改进的地方了吗？根据马克思的唯物主义历史观，答案当然是否定的。
从学生的角度看，翻转课堂是否真的做到了因材施教呢？它虽然将学习的掌控权给了学生，但是我们应该看清目前国内学生的情况——不擅于提问和主动性不强，这两点直接影响了翻转课堂的效果。
从老师的角度看，国内的教师是否具备引导学习的职业素质？翻转课堂很重要的一点，是通过教师的引导和答疑来检查学生学习的效果，在翻转课堂中，教师的角色其实不是被淡化了，而是从另一个侧面有所加强。相较于传统的教学模式，老师从主动变为被动，从主导变为引导，这对其职业素质有着更高的要求。科学家说养成一个习惯需要21天，那么改掉一个习惯呢？所以，作为未来教师的我们，不要让等待成为习惯。
从家长的角度看，翻转课堂的教学效果如何去量化？中国的家长对于教育非常关注，“望子成龙，望女成凤”是他们的心愿。虽然现在年轻的家长对于孩子的教育有了更加新潮的观念和更为开放的思想，但是有一点始终不变，就是如何知道我家孩子的学习情况，如何知道老师教得好不好？从前我们通过考试来为学生排名次，为老师测评，但在素质教育观念影响下，家长更看重孩子的全面发展。对于翻转课堂来说，要翻转的不仅仅是教与学过程中的顺序，相对应的还要有最终的效果评估机制。
翻转课堂是一个新的概念，更是一个新的理念。作为师范院校本科生的我们，未来最可能从事的职业就是教师。真挚的喜爱也好，别无选择也罢，当我们加入教育大军时，我们要做些什么呢？或者我们能做些什么呢？我们的目的是什么？仅仅是为了养家糊口吗？那也太对不起我们这些年的寒窗苦读了，实现自身的价值才是我们最终的目标。所以我们要做的不仅仅是推动翻转课堂的发展，还要为教育变革付出我们的心血，哪怕是微不足道的。
第一，要树立教育变革的坚定信念。
观念决定行为。有什么样的教育观念，就会有什么样的教育行为。翻转课堂只是教育改革中的冰山一角，我们要坚定信念，继续在改革路上挥洒汗水。
第二，要有较高的教育信息化素养。
当今学生，本身就生活在信息时代，对信息时代的电子产品和各类软件有着天生的亲近感。如果我们不具备相应的信息素养的话，如何在学生群体中树立威信？
第三，以翻转课堂为突破口，抓住教育改革的实质。
翻转课堂只是教育改革的大背景下催生出的一种教学模式。我们应透过现象看本质，掌握改革的核心，真正了解变革的理念，不要盲目模仿。
第四，做好角色转换。
首先，教师的角色从传统的圣人角色转变成导师；其次，学生的角色更加突出，注重主动操作和主动思考，发挥主观能动性；最后家长的角色转变，家长在传统的教育思想体系下很难接受新型学习模式，所以我们要加强教育变革的宣传工作，让家长也能够理解新型教育方式，共同去为我们的孩子营造良好的学习环境和氛围。
翻转课堂是教育变革大花园中美丽璀璨的一朵，我们要打破现有的谁是教师、就由谁来评价学生的学习状况的传统做法，建立一种新型的评价机制。我们要让优质教育资源得到共享，促进教育均衡发展。
我和你们分享了我的经历，向你们介绍了我眼中的翻转课堂。我想让你们看到小翻转中的大变革。我期待着作为未来教师的你们能够不断推动教育变革的发展，创造出千千万万个翻转课堂。
☆教师点评：郝思涵
随着新课程标准理念的不断推进与深入，教育界掀起了一阵又一阵的改革浪潮。翻转课堂作为一种创新型的教育模式早已在国外付诸实践，然而对于我们师范生来讲却还是一个崭新的名词。这是一个值得我们深思反省的问题。
本文立足当今教育变革的大背景，向大家介绍了翻转课堂教学的基本模式及其自身特点，让我们对翻转课堂有了初步的了解。但作者思路并没有就此止步，而是进一步带领我们去思考——翻转课堂真的没有任何需要我们改进的地方了吗？文章接着分别从学生、教师、家长三个方面做了深入而全面的分析，让我们对翻转课堂有了更深入的认识。最后，对于未来即将走向教育岗位的学生们也提出了具体的要求，期待着我们在教育变革中有所作为。外国先进的教学方法，我们是可以学习和借鉴的，但要看清楚这种方法是“道”还是“术”。“道”是教育，教学的根本规律。“术”是方法。我们要根据自身的特点和规律来借鉴和学习，不能盲目跟风，浪费时间和生命！
教师简介：郝思涵，硕士，讲师。