“请您表扬表扬我”
宝妈：我家孩子特别调皮，经常将家里弄得乱七八糟的，说他也不听，真的不知道怎么办。
其实，当爸爸妈妈面对调皮的孩子的时候，不要一味地进行阻止和批评，而是应该适当地对他们进行表扬，这样可以帮助孩子建立自我的概念。有的时候，好孩子是夸出来的，你越是批评他，他反而就越想和你对着干。如果你能够发现孩子的优点，适当地给孩子一些表扬，那么孩子也许就会变得乖顺起来。
轩轩是一位非常调皮的孩子，以前的他就好像是一个顽皮的猴子，总是给爸爸妈妈和老师惹出许多麻烦，让家长和老师非常的头疼，可是最近轩轩就好像变了一个人，而促使轩轩产生变化的原因竟是因为老师一句表扬的话。
星期一，轩轩和往常一样走进幼儿园的大门。在碰到老师后，向老师问好。以往的轩轩会在向老师问好后朝老师做个鬼脸，然后快速地跑掉。可是，这次向老师问好之后，轩轩和老师讲起了在这个星期天所遇到的开心事。
轩轩：“张老师，这个星期天我过得非常的开心。”
老师：“是吗？什么事情让轩轩这么开心呢？”
轩轩：“我星期六的时候在楼下玩，有一个小弟弟非常喜欢我的弹力球，我就和他一起玩。可是，我要回家的时候，他仍然要玩我的小球，我要拿回家，他就大哭起来，看到他哭得非常可怜，我就把我的小球送给了他。他拿到小球之后就不哭了，还把他的橡皮鸭送给我，非常高兴地和我说‘谢谢’，我真的很高兴。”
老师：“轩轩真的长大了，知道心疼小弟弟了，轩轩做得真棒。”
轩轩不好意思地笑了笑。
正是老师这句赞美的话，轩轩在这个周一并没有惹麻烦，相反，是非常的乖。
在小朋友进行区域活动的时候，轩轩一会儿帮助小朋友捡起掉在地上的玩具，一会儿又帮小朋友扶椅子，一会儿又去帮摔在地上的小朋友擦眼泪，老师看到轩轩这么懂事，总是对轩轩竖起大拇指。
受到鼓励之后的轩轩变得更加积极了，在上课的时候也不再那么调皮了，而是认真地听老师讲课，积极举手回答问题。
从这之后，轩轩就好像变了一个人，不再那么调皮了，不会再去拿虫子吓唬女孩子了，也不再欺负比他小的小朋友了，而是主动帮助大家做一些事情。轩轩成了老师和同学眼中的好朋友。
看，这就是表扬所带来的神奇力量。
专家解读：
调皮的孩子并不就是“小魔头”，当他们得到老师和家长的表扬和认可之后，就会发生意想不到的变化。
其实，并不是表扬的话充满神奇的力量，而是表扬的话符合了每个孩子都想要得到赞扬的心理。这种心态说明了孩子在发展过程中的一个共同现象：幼儿自我概念的建立。也就是说，孩子在成长过程中，非常在乎别人对于自己的态度和评价。当孩子长到两岁左右的时候，他们就会根据别人对自己的态度和评价对自己做出评价，并且逐渐形成自我概念。在幼儿阶段，孩子是不能进行独立的自我评价的，他们自我概念的建立主要是依赖他人进行的。在这种情况下，成人的评价就显得至关重要了。
通过他人的认可和赞扬，可以获得自我的满足感。所以，当老师对轩轩进行表扬的时候，他就会通过更加努力来获得老师的喜爱，以此来获得更多的表扬，来获得心理上的满足，获得更多积极的认可，让自己变得更加优秀。
所以，无论是家长还是老师，都不要总是盯着孩子的缺点看，不要吝啬自己的表扬，要能够及时发现孩子身上的闪光点，及时对他们做出表扬，帮助他们树立良好的自我概念，帮助他们变得更加优秀。
自我概念的研究，有着悠久的历史。19世纪，美国心理学先驱威廉·詹姆斯就提出了这一概念，后来经过了一系列的发展，获得了人们的广泛关注和认可。
研究认为，人的自我概念不是与生俱来的，而是在后天的生活和环境中建立与发展起来的。在婴幼儿时期，婴幼儿的自我概念是通过和成人的相互交往逐渐建立发展起来的。婴儿最早的时候是不能区分人和物、物和我的，在新生儿的时候甚至不知道身体是自己的一部分。随着年龄的不断增长以及自身的不断探索，婴儿发现手碰到脚的时候，脚和手都会有感觉，但是，当手碰到除身体之外的其他物体的时候，却只有手有感觉；当他们被抱起的时候，晃动他们的时候，以及各种身体接触的经验，他们开始渐渐意识到自己身体的存在，认识到手和脚是自己身体的一部分，而其他物体则不是。
随着身体的自我意识不断发展和成熟，孩子的活动范围会不断扩大，接触的人也会越来越多，他们就会表现出更多的自主性和独立性。当孩子长到两岁左右的时候，他们就会开始在心理上认识自我，他们会开始模仿其他人的行为，并且将自己的行为对象化。如果他们的行为受到了周围环境或者是人为的干预，就会激发他们的逆反心理，他们就会进行反抗。当孩子长到三岁的时候，他们就会对自己独自做的事情感到满足，这个时候孩子开始懂得自我尊重，也就是我们所说的自尊。在和其他人的交往过程中，通过不断的比较和接受批评，孩子对于自我的认识就会更加清晰，更加明确。
在这个过程中，以下内容会帮助孩子形成一个积极的自我概念：
第一，觉得自己是有价值的人，受到别人的重视。
第二，觉得自己是有能力的人，可以操纵周围世界。
第三，觉得自己是独特的人，受到别人的爱护和尊重。
自我概念的形成对于孩子人格的形成和发展有着重要的影响，一个健康、积极的自我概念可以促进孩子形成一个良好的人格。在儿童时期形成一个积极的自我概念，能够让孩子在成长过程中对周围的人和事物形成一个正确的态度，能够更好地和他人交朋友，建立良好的人际关系和学习意识以及良好的情绪管理，孩子就会以积极、乐观、自信的心态面对世界。如果在这个时期形成了一个消极的自我概念，孩子可能会变成一个缺乏自信，胆小，对任何事物都缺乏兴趣的人，他们会容易激动，容易发脾气，影响到孩子各方面的发展。所以，为了孩子身心健康的发展，家长们千万不要吝啬自己的表扬。因为你的表扬可能关乎孩子将来成为一个什么样的人。
孩子自我概念的建立和家庭教育有着密切的关系，家庭的影响对于孩子自我概念的建立是非常重要的。家长们也要注意表扬的程度，过分的表扬可能会让孩子过分自大，所以家长们在孩子自我概念的建立时期一定要掌握好分寸。那么，家长们应该怎么做呢？
第一，给予孩子充足的爱和尊重。不要给予孩子过高的要求，也不要将自己的孩子和别人家的孩子进行比较，每个孩子都是一个独立的个体，每个孩子的身上都会有优点，同时也会有缺点，每个孩子都不可能是完美的。如果你总是把自己的孩子和别人家的孩子进行比较，或者总是对孩子十分严厉，就会让孩子十分受挫。他们会感觉自己一无是处，在他们的世界当中感受不到来自父母的爱，就会形成严重的自卑心理，久而久之就会疏远和父母的距离，那么家长就不能够很好地走进孩子的内心世界。所以，一定要给予孩子足够的爱和尊重，做孩子的好朋友，这样他们就会对父母敞开心扉，父母就能够更好地走进孩子的心里，给予孩子更好的教育。比如，当孩子在向父母倾诉自己的悲伤的时候，父母不要给予不在乎的态度，而是应该积极地倾听孩子的倾诉并给予合理的建议，让孩子感受到充足的爱和尊重，感受到自己的存在是有价值的，从而变得自信起来。
第二，给孩子创造成功的机会。不要什么事情都帮助孩子完成，这样会让孩子形成过分依赖的心理，对于孩子自我概念的形成产生严重的影响，也会剥夺孩子探索的机会。所以，家长们应该给孩子提供充足的探索空间，让孩子做一些力所能及的事情，比如：可以鼓励孩子自己洗衣服，自己收拾书包。当他们做得好的时候，给予他们适当的表扬，让他们获得成功的快感。当他们尝到了成功的快乐之后，他们就会不断鼓励自己进步，从而让自己变得更加独立，变成一个更加优秀的“自我”。
第三，多发现孩子的闪光点。有的父母对孩子采取严厉的教育方式，希望他们成为一个优秀的人，所以就会盯着孩子身上的缺点不放，对于孩子身上的闪光点视而不见，这对于孩子其实是不公平的。即便是希望培养孩子成为一个优秀的人，也需要不断鼓励和表扬的，这样才能够更好地激发孩子的创造力和探索能力。所以，为了让孩子成为一个更加优秀的人，多发现孩子身上的闪光点，让他们对自己充满信心，让他们觉得自己是“有能力的”“有价值的”，这样他们才会不断努力，让自己获得进步。
第四，进行适当的表扬。在帮助孩子建立自我概念的过程中，切忌过多地批评，但是也要注意不要过多地表扬。过多的表扬会让孩子十分容易满足，那么承担挫折的能力就会下降，就会受不了别人的批评。除此，如果给予孩子过多的表扬，就会让孩子过分地自我，这对孩子的影响也非常大。所以，家长们一定要掌握好表扬和批评的度。
给家长的话
每个人都希望自己获得别人的认可和赞扬，每个人都不愿意活在批评当中，作为孩子更是如此。不要总是以为孩子还小，不能够理解家长言行当中的潜在意义，其实孩子远比我们想象的要敏感，他们十分在意自己在别人心目当中的形象和地位。一味地批评只会让孩子变得越来越调皮，孩子也会离你心目中的好孩子越来越远，而适当地赞扬却可以让孩子变得更加优秀。你永远想象不到一句表扬的话可以给孩子带来多大的力量。