换种方式接近成功
那是在很久以前，有一位音乐系的学生，走进了练习室。他看见在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。“超高难度啊！”他一边翻着乐谱，一边喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到谷底，消靡殆尽。
已经三个月了！自从跟了这位新的指导教授之后，不知道为什么，教授总要以这种方式整人。他勉强打起精神。开始用自己的十指奋战、奋战、奋战。
琴音盖住了教室外面教授走来的脚步声。那位指导教授是个极其有名的音乐大师。授课的第一天，他给自己的新学生一份乐谱。
“试试看吧！”教授说。
乐谱的难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。
“还不成熟，回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生。
学生练习了几个星期后，第二月上课时正准备让教授验收，没想到教授又给他一份难度更高的乐谱。
“试试看吧！”上星期的课教授提也没有提。
学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。第三个月，更难的乐谱又出现了。这样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，但是，又不得不把它带回去练习。
等到再回到课堂上时，重新面临两倍难度的乐谱，他是怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周练习而有驾轻就熟的感觉，这使学生感到越来越不安、沮丧和气馁。
教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。教授没开口，他抽出最早的那份乐谱，交给了学生。
“弹奏吧！”他以坚定的目光望着学生。
不可思议的事情发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛！教授又让学生试了第二份的乐谱，学生依然呈现出超高水准的表现。演奏结束后，学生怔怔地望着老师，说不出话来。
“如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那分乐谱，那就不会有现在这样的程度。”钢琴大师缓缓地说。