积极充实自我，成就就在自己手中

“他山之石，可以攻玉。”犹太民族将这一精神运用得非常好。犹太人在近2000年的时间里失去了自己的国家，饱受蹂躏。他们流散于世界各地，却不忘吸收其他民族的先进文化，发展本民族文化中的精华，因此取得了众多的成就。

“金无足赤，人无完人。”每个人都有自己的优点和缺点，那些善于学习别人的长处，改正自己的短处的人进步很快。犹太人的家庭教育就非常重视培养孩子取长补短的能力，商场上，他们更是将这一传统发挥得淋漓尽致。

斯特纳夫人在女儿很小的时候，就教她学习世界各国的语言，让她用各种语言和世界各国的小朋友通信。这样做一方面当然是为了提高孩子的语言水平，另一方面也是为了让女儿学会取人之长，补己之短。斯特纳夫人很注意培养孩子的社交能力。她经常让女儿和其他小朋友玩，也让女儿和男孩子一起玩耍。但是，她不允许女儿只跟一个小孩子玩。她认为，女孩子富于想象力，而男孩子则富于理解力。让他们一起玩耍，可以互相取长补短，女孩子可以从男孩子身上学习勇敢果断等品德，而男孩子可以从女孩子身上学习亲切随和等品德，对双方都有益。两个孩子在一起玩的时候，很容易使一个人居主人地位，另一位则居于仆人的地位。几个孩子一起玩可以有效地避免这种情况。正是斯特纳夫人的这种教育方式，使她的女儿拥有了很多优秀的品质。

孩子的成功无疑和斯特纳夫人的教育有直接的关系，正是斯特纳夫人的这种教育使孩子能及时发现自己的缺点，从别人身上看到自己没有的优点，进而使孩子积极主动地去学习别人的长处，逐渐弥补自己的短处。

犹太民族一直以来都以受苦受难者的身份出现在世界的舞台上，他们被迫迁徙于世界各地；在以色列建国以前，他们一直处于流浪的状态。犹太人起源于现在伊拉克的一个小城乌珥，后来迁徙到迦南，再到埃及。他们繁衍得特别快，埃及国王怕犹太人的数量超过埃及人，就下令将犹太人生下的男孩处死，女孩嫁给埃及人，这样的政策使犹太人被迫离开埃及。后来，犹太人又经过几次战败，被迫流散，这样的流散不仅没有使他们消失在世界的大潮中，相反，他们吸取了其他各民族的优秀文化，并将自己民族的文化逐渐传承了下来。就像古斯塔夫·亚努斯在《卡夫卡对我说》中所说的：“犹太人像种子那样分散到了世界各地，就像种子吸收周围的养料，储存起来、促进自己的生长一样，犹太民族命中注定的任务是吸收人类的各种各样的力量，加以净化，加以提高。”所以犹太人与其他民族的人生活在一起的时候，不但没有被同化，反而将自己的文化加以创新，更好地传承了下来。古代犹太人就对两河文明和埃及文明有大量的学习和借鉴。

一个民族要想在世界上站稳脚跟，并不断寻求发展，取人之长、补己之短是非常必要的。我国在清朝的时候曾经闭关锁国、闭门造车，实践证明这样的做法是非常危险的。一个国家只有将自己跟世界联系在一起，与世界同发展、共进步乃至走在世界的前面，才能不被时代所淘汰，也只有这样，才能在稳定中谋发展。

从个人的角度来看，现代社会的竞争尤其激烈，没有人可以做到仅凭自己的技术和实力就永远处于不败之地，只有能看见自己短处同时又能看见别人长处的人，才能将事业做得轰轰烈烈，才能将自己的事业做大做强。