文艺美学研究·文艺的社会作用

文艺作品在社会生活流传过程中， 以人的欣赏、接受为中介所产生的认识生活、思想教育、审美教育等方面的作用，称之为文艺的社会作用。

文艺的社会作用可以分为下述三个方面：首先，是文艺的认识作用。文学艺术以形象的方式概括地反映生活的某些本质方面，以及各色人物的性格、命运、思想感情，还有具体、生动的生活画面，这些都可以成为欣赏者的认识对象，而使欣赏者从中认识一定的道理，了解社会生活的现实及历史状况，增长多方面的知识。由于艺术形象中保留了生活本身的生动性和丰富性的特点，所以文艺的认识价值的某些方面，相对于科学来说，有其独到之处。恩格斯说：巴尔扎克的《人间喜剧》中，“汇集了法国社会的全部历史，我在这里，甚至在经济细节方面(如革命以后的动产和不动产的重新分配)所学到的东西，也要比当时所有职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多”。这也说明，欣赏者通过文艺对生活真理的认识，并不只是停留在感性的形象上，而是通过对形象所包含的思想的理解，达到对生活本质和规律的认识。其次，是文艺的思想教育作用。这种思想教育

作用，包括政治的、思想的、道德的等多方面的内容。欣赏者从艺术形象中获得生活真理之后，必然引起思想感情及理想愿望的深刻变化，从而产生一定的倾向性，并建立起按照某种信念、为实现某种生活理想而奋斗的信心和勇气，在心灵上得到陶冶。这里有政治教育，同时也有道德方面的教育。狄德罗认为戏剧要使“坏人看到自己曾做过的坏事感到愤慨，对自己给旁人造成的痛苦感到同情”，因而“走出戏院之后，作坏事的倾向就比较少了”。当然，也不应该夸大文艺的思想教育作用。第三，文艺的审美教育作用。文艺作品是人类审美意识的物化形式，是人类社会最高的审美现象形态， 因此它能够在较大程度上满足人的审美需要，提高人的审美能力，培养人的高尚的审美趣味，使人在按照美的规律进行创造方面，充实起丰富的主体条件。在文艺作品中，不论是社会形态的美， 自然形态的美，都能得到比普通实际生活更高、更强烈、更集中的表现，因而，凡是社会美和自然美对人能产生的影响，在文艺作品中不仅都可能得到，而且还可以凭借艺术创作的审美表现，得到更加突出的审美效果。

以上论到的文艺的社会作用，概括起来就是真、善、美。文艺的真善美的作用，是一个不可分割的整体。但是，其基本点在于揭示生活，即“真”，这是文艺作品全面实现社会作用的先决条件。没有这个先决条件，文艺的其他社会作用，也就失去了根基，因此也无法在实践中奏效。文艺的真、善、美的作用，是以统一的形式产生的。文艺作品广泛地描写生活，在艺术形象体系中，体现出艺术的认识、生活和思想教育意义，这就在艺术的审美创造中达到了真善美的统一，同时也可以使欣赏者在欣赏过程中，受到真善美相统一的教育。文艺的真、善作用，是通过满足人的审美需要这一途径实现的，亦即“寓教于乐”。由于在艺术中有对生活的审美判断，就可以使人们具体认识生活的基本价值， 区别美丑、善恶、真假，得以从理想的高度评价生活，并在对于艺术形象的审美感受过程中，实现艺术的真善美统一的教育作用。