什么是貌离的修辞手法与语句例子

[定义]把浑然一体不可分割的两项或多项，在形式上故意用疑问的语气分而说之的一种修辞方式。见吴士文《修辞格论析》。又称疑离。

[例释]根据疑问项与整体之间的结构关系，可以将貌离分为两种类型：

(1)先合后问。即先说浑然一体的整体，再对这个整体以选择问句的形式进行分说。

例1：“我跟你不一样。……我要当个规规矩矩的庄稼人！”

“啥叫规矩的庄稼人？像一条不见天日的蚯蚓似的，钻到土里不出来？像一头拉磨的老驴一样，总顺着磨道转一辈子圈圈？”老二保根几乎吼叫了，“哼，实话告诉你吧，我从心眼里瞧不起你这号规矩的庄稼人！”(浩然《苍生》)

例2：他梦寐以求那伟大的崭新的乐章的开始，谁知道，他竟然是不属于这个乐章的，他是不被这个乐队所喜欢的……他是一把旧了的、断了好几根弦的提琴？他是一面破了洞、漏了气、杀风景、讨人嫌的鼓？抑或他只是落到清洁整齐的乐谱上的一滴墨、一滴污水？(王蒙《杂色》)

例1先说出总体概念“规矩的庄稼人”，然后用两个比喻句提出疑问，似乎是让选择其中的一个说法，实际上，规矩的庄稼人应该是这两个通俗的比喻兼而有之，它们共同显示了表达者对“规矩的庄稼人”的轻视。例2中“他”渴望参与演奏“崭新的乐章”——参加新的革命运动，但这个革命运动却不接受他，这是对他的境遇的总体的概括，接下来以选择问句的形式来比喻他这种境遇，表面上看“他”必居其一，其实，这三个疑问句的三个比喻对“他”来说，是兼而有之，它们是对他的境遇更为全面而深入的描绘和揭示。

(2)先问后合。即先以选择问句进行分说，再对分说进行整合。

例3：是惊？是喜？是不安？童贞感慨万端。以前她爱上乔光朴，正是爱他对事业的热爱，以及在工作上表现出来的才能和男子汉特有的雄伟顽强的性格。现在乔光朴还是以前她爱的那个人，但她却希望他离开他眷恋的事业。(蒋子龙《乔厂长上任记》)

例4：水几重呵，山几重？水绕山环桂林城……是山城呵，是水城？都在青山绿水中……(贺敬之《桂林山水歌》)

例3表面上看，是在三个疑问句中择其一，实际上是三者兼有。后面的总体叙述是对前面三个疑问的整合，当童贞听到乔光朴向自己求婚时，又惊又喜又不安的复杂心理在后面的总体叙述中表现出来。例4在几重水和几重山的共同环抱之中，才会有下句的“水绕山环桂林城”，所以疑问的目的不是让回答“几”，而是对“水绕山环”的重笔描绘；水绕山环的桂林城是山城，也是水城，才会有下句的“都在青山绿水中”，所以疑问的目的不在于选择其中一项，而在于强调掩映在青山绿水之中的城市风貌。

从形式特征看，貌离是以选择问句的形式将一个浑然一体的整体分成若干项，整体描述和选择问句的若干项共同传递全句的语义信息，即话语表达者或文本中人物的主观意向。其中，选择问句是起提醒和强调的作用，而不是语法形式上的提问作用，接受者不必按表面的语法形式对问句作出选择和判断；从语用功能看，它能够简要而全面深入地刻画出人物的情感活动，或描绘出事物的独特色彩，使字里行间再现表达者或人物的感情波澜，增强语言的表现力和感染力，引起接受者的深思和共鸣，让他们对文本中的人物或事物有一个更为清晰和明确的认识。

[辨析1]貌离与反问。见“反问”条。

[辨析2]貌离与设问。都是无疑而问，明知故问，都具有提醒的作用。区别是：

(1)前者以选择问的形式出现；后者是以是非问或特指问的形式出现。

(2)前者不需要回答，其目的是对整体进行更为全面和深入的描写，以吸引接受者对叙述或描写的对象给以更多的关注；后者需要回答，其目的是通过自问自答的形式更为深入地说明道理，以引起接受者的思考，使他们更好地领悟并接受其中的道理。

[辨析3]貌离与叹问。见“叹问”条。