消除情绪地雷，才能保持好情绪

作为幼儿园大班的孩子，若曦开始学习更多的内容了，如画画、唱歌、简单的数字等，为将来升入一年级做准备。然而，在学习各种知识的过程中，老师发现若曦有一个非常奇怪的表现，那就是每当老师布置一个学习任务，如学会一首古诗，或者是画出一幅画的时候，若曦总是非常紧张。其他孩子已经开始读读背背或者拿起画笔顺畅地作画了，但是若曦却紧张得不知所措。老师不知道若曦怎么了，特意找来若曦的父母了解原因，这才知道若曦从小是由爷爷奶奶带大的，若曦的爷爷奶奶都是大学老师，所以对于若曦的要求非常严格。若曦小小年纪就被爷爷奶奶教会背诵古诗、画画、唱歌，但是她却压力很大，感到非常焦虑，渐渐地在面临新的学习任务时总是很紧张，生怕自己做不好会被批评。

看到若曦面对一项新的学习任务如此紧张，爸爸妈妈这才意识到爷爷奶奶对于若曦的超前教育和高标准严要求，导致若曦很紧张，而且内心惶恐不安。他们带着若曦去看心理医生，心理医生建议给若曦一两年的时间去恢复，不要给她任何压力，让她弥补无忧无虑的童年。妈妈很担心：“但是，她明年就要上小学了，刚开始读一年级的时候必然觉得紧张和有压力。”心理医生说：“心理健康关系到孩子一生的幸福，晚一年上学又有什么关系呢？否则孩子的情绪障碍越来越严重，再想逆转就很难了。”

在这个事例中，爷爷奶奶的超前教育无疑给若曦埋下了一个情绪地雷，导致若曦在平日里表现没有异常，但是在到了大班需要学习的时候，隐藏在心中的压力马上爆发出来。其实，孩子有自身的成长规律，不管是爷爷奶奶还是父母，都不要对孩子做揠苗助长的事情。就像事例中的若曦，因为被剥夺了快乐无忧的幼儿时光，到了幼儿园大班问题爆发，还要去弥补幼儿时光。既然如此，为何当初不能让若曦年幼的时候就无忧无虑地度过每一天呢？

从心理学的角度而言，孩子的情绪地雷都是因为环境导致的。看起来，婴幼儿似乎对于周围的环境没有太深入的参与，而实际上婴幼儿正是在感受环境的过程中，发展自身的注意力、观察力，才能够形成完整的认知过程。在潜移默化中，周围的环境就像经过刻录机刻录一样印到孩子的大脑中，为此很多伟大的心理学家对那些成年以后行为异常的人进行研究，发现他们成年的悲剧都与婴幼儿时期以及童年时期的经历密切相关。作为父母，一定不要把情绪地雷埋在孩子的生命之中，要想让孩子生活得幸福快乐，我们就要给孩子营造一个良好的生存环境。