如何加强对青少年的生命教育？

青少年自杀已经是一个十分严重的社会现象。是什么原因致使这些青少年以结束生命的方式来逃避失意、困难和挫折呢？原因有四：一是个体因素。青少年的心理发育不成熟，缺乏责任感，在无法承受各种压力的情况下以自杀来逃避现实。二是学校因素。老师迫于升学压力而重视应试教育，给学生带来无形的精神压力。三是家庭因素。望子成龙，望女成凤，家长的期望值太高，给孩子制定过高的标准，使孩子在家中也感受不到亲情和温暖。四是社会因素。外界环境形成的贫富差距、竞争压力、邻里同学以及恋爱关系等都会给青少年带来心理上的冲击和刺激。

加强对青少年的生命教育已成为我国教育战线面临的新的课题，是一项迫切而长期的工程，需要家庭、学校和社会各方面的共同努力。家长尤其要注重对子女珍爱生命的教育。应该做好以下几个方面：

第一，要引导孩子树立正确的生命意识。“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次”。生命是何其珍贵——有了生命，才有了竞争和拼搏；有了生命，才能有理想与希望；有了生命，才会有快乐与悲伤；有了生命，才会有对于生命的珍爱。如果生命失去了就永远不会回来，世界上有许多东西可以重复，季节可以重复，唯有生命一去不复返。要好好珍惜生命，享受生命，要让自己的生命发光，过一个有意义的人生，活出自己的人生价值。

第二，要切实转变成才观念。每个家长都希望自己的孩子成名成才，其途径当然是通过高考进入一流大学。但这不是成功的唯一途径，“条条道路通罗马”。家长和老师不能把眼睛局限在分数上，所谓“行行出状元”，哪怕平凡，只要孩子能够身心健康地成长，快快乐乐地生活。因此，做家长的要放平心态，老师也不能只以分数论英雄。只有健康，才有事业，才有未来。

第三，要教育孩子勇敢面对人生的挫折。生活中每个人都会面对挫折与痛苦，即便成功人士也都是从失败中走过来的。青少年时期的琼瑶因为数理化成绩太差和高考落榜，也曾几次自杀，但最终走出了困境；《哈利·波特》的作者J·K罗琳经历失业的痛苦折磨后，才开始尝试写作。化学元素表的发明者门捷列夫13岁时父亲去世，生活贫穷落魄，差点失学。有失意有困难并不可怕，可怕的是因此而消磨意志，轻易放弃生命。所以，要教育孩子勇敢面对失败和挫折，“失败是成功之母”，挫折只会教导和引导我们，不在朦胧的生命里迷失方向。要坚信，只有走过坎坷才有坦途，“阳光总在风雨后”，美好的未来就在前面。

第四，要给孩子民主宽松的家庭环境。家庭是孩子休息放松的安全港湾，很多孩子自杀与家庭不无关系。孩子有事没人商量，有困难得不到帮助，有苦无处诉说，父母与子女沟通不畅，意见不能统一，甚至对立。这些都会导致孩子心理上的失衡和扭曲。为此，家长应充分理解和关爱孩子，除了生活上给予照顾，更应该在心理上了解和关心孩子，及时地掌握和发现孩子的问题，多进行换位思考，从孩子的角度考虑问题，做孩子的知音，成为孩子的朋友，给孩子创造一个和谐、平等、民主、宽松的家庭环境，让他时刻感受到来自家庭的温暖和支持，树立起战胜困难的信心和勇气，勇敢地走出挫折和痛苦的阴影，积极乐观地学习和生活。

“生命不保，谈何教育”！全社会都有义务帮助青少年认识生命，珍惜生命，尊重生命，热爱生命，引导青少年健康安全地生活，负责任有爱心地生活，有思想有创造性地生活。