如何判断孩子的心理是否健康？
（1）孩子心理健康的特征
① 智力发育。正常的智力是孩子能够正常生活和学习的基本条件，也是衡量孩子心理健康的重要标志之一。
② 有比较稳定和适度的情绪反应。具有良好的情绪状态是孩子心理健康的核心。孩子的情绪不发生很大波动，始终处于相对稳定的状态，有利于他们的学习。如果在压力面前，产生过分的恐惧、焦虑等情绪，则是心理不健康的表现。
③ 能够客观地看待环境和自己。
④ 适应集体，与周围的人能够和睦相处。
⑤ 行为特征与年龄相符合。
以上几个方面可作为评价孩子心理健康的参考。但是，应该注意心理健康的相对性，如果在某一方面或某几个方面略有不符，仍可视为心理健康。如果不符合的项目过多，或者严重不符，则可能是不健康的心理。
（2）孩子心理健康的行为体现：行为方式是否正常
人的心理是大脑内部的活动，既看不见，也摸不着，确实给人们了解人的心理状况带来很大的困难。然而，困难很大，并不等于没有办法。心理学家指出，对人的心理的了解甚至测量，可以通过观察人的行为来进行。因为人的行为都是在心理活动的支配下进行的，各种行为都有一定的心理活动与之相对应。透过人的行为这个窗口，就可以了解人的心理活动。行为方式的正常表现为“四个一致”：一是行为举止与特点相一致（如小孩就要像小孩儿，不能过于老成，不能失去孩子的天真、淘气、顽皮、好玩儿；上了中学，就该表现出一定的社会责任感、义务感等）。二是行为方式与社会“角色”相一致（如学生应勤奋好学，遵纪守法，子女应当孝敬父母等）。三是反应强度与刺激强度相一致（如该激动时激动，不要因琐事而发脾气，该冷静就冷静）。四是行为一贯与统一（不是忽冷忽热，喜怒无常）。
（3）孩子心理健康的判断方法
可以从观察孩子的行为是否偏离正常情况以及偏离程度的大小，来判断孩子的心理是否健康以及健康的程度。在心理学上，把偏离正常行为的行为称作问题行为。心理学家往往以问题行为的多少和严重程度，来衡量和判断一个人心理健康的情况。当然，这要求有相当程度的专业知识才行。但是，在家庭条件下，家长们也可以根据下面一些方法，对孩子的心理健康情况做出简单的判断。
① 看孩子的行为是否符合该年龄阶段大多数孩子的一般的、典型的行为特征。一般来说，在某一年龄阶段常见的，而且属于正常的行为，如果到了另一年龄阶段依旧存在，孩子的心理可能就有问题了。比如2岁左右的孩子爱发脾气，这是这个年龄阶段的特征。如果到了六七岁，孩子还不能控制自己，经常发脾气，那就是问题行为了，反映出心理健康欠佳。又如大部分学前儿童都比较怕动物和陌生人，这是正常现象。但是如果小学三年级以上的学生还害怕动物（包括一些惹人喜爱的小白兔、小猫等）和陌生人，则是情绪障碍的表现。
② 问题行为出现的频率。孩子偶尔出现一些问题行为，不能算是心理有问题。如果孩子的某种问题行为经常出现，家长就要重视，并考虑孩子的心理是否存在问题，及时向专业人员咨询。例如大部分孩子都有一两种害怕的东西，如黑暗、巨大声响等，这种惧怕不需要特殊帮助，随着孩子的长大就会自行消失。但是，一个孩子若是有多种惧怕，十分胆怯，甚至不能独自接触社会，这种表现就不正常了。又如小学阶段的孩子每月可能发一次或几次脾气，这也是正常现象。但是如果孩子每天都发脾气，那就应该查查原因，并及时给予帮助和教育。
③ 问题行为表现的严重性。每个孩子几乎都有一些偏离正常行为的现象，问题轻微的，不能说明孩子的心理有问题，如果问题比较严重，很可能心理健康状况有问题。比如现在的孩子在家中都受到家长的百般呵护，对于上幼儿园，一般的孩子在心理上都会有一些困难。多数孩子经过父母或老师的引导和帮助，能够较快地适应新的环境。但是，也有少数孩子害怕上幼儿园达到了恐怖的程度，一说起上幼儿园，他们的脸部表情呆板或惊恐，出现心跳加快、肌肉紧张、出汗、面色苍白、呕吐、腹泻等各种躯体症状。这种行为就属于异常，达到了心理障碍的程度，即患有“恐怖症”。
④ 问题行为与周围环境的关系。在一些情况下，孩子的行为看上去是异常的，但仔细观察分析，它却是对不正常环境的正常行为反应。比如孩子的对抗行为往往是由于父母对孩子提出过多的要求，唠叨不休，处处限制孩子行为的缘故。孩子的攻击行为，如喜欢骂人、打架，可能是模仿家长经常与人吵架或经常打骂孩子的后果。也有青少年有偷窃和逃学的不良行为，这与家庭不和、父母对孩子的冷淡或教师的歧视有一定关系，因为这些孩子可以从“伙伴”那里得到家庭或老师不能给予的感情与温暖。孩子的这类行为不能说明孩子的心理发育有什么障碍，而反映了畸形环境对孩子心理的不良影响。改变这类不健康的心理和行为，主要是要改变环境和教育方式。
所以，判别孩子心理是否健康，是一个严肃的问题，必须进行细致的观察和科学的鉴定。切忌孤立地看到某种行为就随便下结论，说这个孩子心理健康、那个孩子心理不健康，以防错误的看法给孩子和家长造成心理负担，把本来健康的心理搞得反而不健康了。