中华传统文化·教育文化·循序渐进
古代教育家的教育思想。教师教而有序。学生自然就要学而有序。意谓学习应遵循由少到多，由浅入深，由简单到复杂的规律，一步一步地前进，不可跳跃，不可急躁不可冒进。孟子认为学如流水，总是一段一段地前进，每流一段，必与前面土坎涨平后，再前进一段，此所谓“盈科而后进”，而且他说：“其进锐者，其退速。”(《尽心上》)关于“序”朱熹认为学问思辩行为“为学之序”。当代只能说这是“序”的一种。循序浙进的思想揭示了学习有渐进性与阶段性的规律，是古代教育家对世界教育文化的一大贡献。
中华传统文化·教育文化·循序渐进
古代教育家的教育思想。教师教而有序。学生自然就要学而有序。意谓学习应遵循由少到多，由浅入深，由简单到复杂的规律，一步一步地前进，不可跳跃，不可急躁不可冒进。孟子认为学如流水，总是一段一段地前进，每流一段，必与前面土坎涨平后，再前进一段，此所谓“盈科而后进”，而且他说：“其进锐者，其退速。”(《尽心上》)关于“序”朱熹认为学问思辩行为“为学之序”。当代只能说这是“序”的一种。循序浙进的思想揭示了学习有渐进性与阶段性的规律，是古代教育家对世界教育文化的一大贡献。