中华传统文化·教育文化·左琴右书
不正确的学习习惯之一。教育家都反对学生怠惰，主张勤奋。梁代学者颜之推曾极力推崇古人勤学的例子，他说：“古人勤学，有握锥投斧，照雪聚萤，锄则带经，牧则编简，亦为勤笃。”(《勉学》)他反对学生“优闲”，边玩边读书，或是“高谈虚论，左琴右书”。他认为学生对待学习应“皆欲根寻，得其原本”，“累功精熟”。
中华传统文化·教育文化·左琴右书
不正确的学习习惯之一。教育家都反对学生怠惰，主张勤奋。梁代学者颜之推曾极力推崇古人勤学的例子，他说：“古人勤学，有握锥投斧，照雪聚萤，锄则带经，牧则编简，亦为勤笃。”(《勉学》)他反对学生“优闲”，边玩边读书，或是“高谈虚论，左琴右书”。他认为学生对待学习应“皆欲根寻，得其原本”，“累功精熟”。