二三十年代的教学改革实验
本世纪初，西方各种教育思潮相继影响我国，到了二十年代初，教育测验也开始受经国内教育家的重视。有的学校就利用测验对比研究、实验各种教学方法。如当时的东南大学附小就曾作过生字教学讲解法与练习法的比较实验;中文横写与竖写的比较实验;毛笔钢笔书写的比较实验，以及注意写字与随意写字的比较等实验研究。从此以后，各省立师范附属小学也开始注意实验。1927年，明确规定各省市专门设立的实验小学都要把实验新的教学方法作为自己的任务。比如上海的第一实验小学、南京女中实验小学等都作过一些有关具体教学方法的改革实验。这些实验，明确反对中国传统的“填鸭式”的教学方法，注重儿童的个性和能力的发展，同时介绍并实验了一些外国的教学经验，为活跃教育思想起到了积极的作用。然而由于当时我国的教学方法单一、陈旧，人们在实验新的教学方法时又过于依赖西方，一些实验大都是抄袭或照搬美国实用主义者的教育方法，结果使得这些“改革实验”与中国传统文化格格不入，也不能适应我国的政治经济状况和教育环境。加上这些实验大都只局限于大的城镇，且都在一些较好的学校里进行，因此缺乏普遍性和群众性，不能适应大多数城镇和广大农村教育的需要，一些实验过的教学方法无法普及、推广。另外，雄厚的理论基础，是任何一项改革实验成败的关键，这些实验只注重一些单一的、具体的方法实验，而缺乏理论指导，忽视理论探讨，使整个实验随意性太大，缺乏系统性和整体性，因而生命力不强，难以取得深远的影响。