美国学生科盲多
在美国这个经济高度发达的国家，学生对科学兴味索然，科盲占了较大的比例。美国学生从一上学起就普遍对科学没有兴趣。据统计，到3年级时，已有一半学生表示不愿上科学课;到8年级时，只有1/5的学生继续上科学课;10年级以后，选学科学或数学课的学生不到一半;3/4的高中毕业生无法适应大学的数学或工程学课程;大学中主修工程学的仅占学生总数的0.7%。与其它国家相比，美国学生的成绩也极不理想，如在1991年举行的一次有13个国家和地区的高中生参加的科学测验上，化学，香港名列前茅，美国只居11位;物理，又是香港独占鳌头，而已学过2年物理的美国学生只居第9位。
这种现象发生在一个经济和科学技术都很发达的美国是令人吃惊的，但的的确确是事实。究其原因，首先是轻视科学。美国国内学科学的气氛甚淡。社会重视实际能力，轻视科学知识，科盲不仅能步入白领阶层，而且还可升官晋级。美国科学界一些高级行政职务，就是由科盲担任的。美国副总统丹·奎尔就是一位科盲，却兼任了美国国家航天委员会主席的要职。其次是迷信盛行。时至今日，美国相信上帝创造人类的人还多达54%。美国前总统里根承认，他对占星术有兴趣，并允许妻子用占星术去影响他就任总统的时间表。第三是校方对学生不能严格要求，过于迁就学生的兴趣，致使大都选择比较易学的文学、家政等课程，而尽量避免选修比较困难的科学课程。再者是教学方法不得法。美国科学课程的教学法仍沿用过去的一套，枯燥、单调、乏味。
美国学生厌烦科学的后果是灾难性的。原本由美国创造的工程学博士头衔，美国人已很少问津。许多分析家认为，到90年代后期，美国拥有工程学、哲学博士学位的科学家将出现短缺。这样，在新的世界经济格局面前，美国将无法与他国进行强有力的竞争，更严重的是，未来的美国工人可能将难以适应最普通的工作。