少年期自我意识的发展 - 家庭教育

自我意识是个体对自己的认识和态度，即人对于自己这个主体的意识，特别是自我关系的意识。如：自我感觉、自我观察、自我评价、自尊心、自我控制等。初中生的自我意识与小学生相比有很大不同，他们已经意识到自己是活动的主体，意识到行为的外部特征，特别是自己的个性心理品质特点。初中生的自我意识可通过多方面表现出来。①已经意识到自己的形象，对身体形象有了情绪体验。如女孩子喜欢着妆、打扮，男孩子则对“男子汉”的形象感兴趣。他们都关心自己在别人心目中的形象和地位，即使别人没有注意他(她)，也总是感到周围的人在观察他(她)，注意着他(她)。②开始用自定的标准来评价别人，也关心别人对自己的评价。在对别人的评价上，由对注重行为外部的评价转到注重行为内部的评价。如所谓好学生必须是学习成绩优秀、能独立钻研、理解能力强、学习勤奋、作业认真、肯帮助别人，自觉遵守纪律，而不再以分数高低为唯一标准了。对于同龄伙伴对自己的评价也非常重视，如初中生很想知道别人怎样评价自己，常常察言观色，表现得十分敏感。③自尊心强。自尊心是个体对自己的一种肯定的态度，是不甘心落后，认为自己不比别人差的一种情感体验。它是一个人前进的动力。初中生的这种积极的心理品质通常使得他们对自己充满自信和进取心，也要求别人尊重自己。他们善于交际，能积极地参加社会活动。由于思维水平的限制和经验的缺乏，初中生的自我意识发展还不全面，不稳定，有表面化的倾向。如他们意识到自己的身体形象，关心他人对自己的评价，有助于形成正确的自我评价。自尊心强，可能会使学生注意控制自己的行为，关心自己的行为后果，也可能只追求表面的东西，如追求外表美，满足虚荣心，以抽烟来满足成人感等。他们对自己的看法，也可能由于一时的表扬而提高，或因一次批评而自暴自弃。另外，初中生自我意识的发展也可能使少年对有些事羞于启齿，遇到问题不愿对家长说，因此，家长应主动关心初中生自我意识的发展，对孩子的行为给予积极、恰当的评价，激励其上进心，发现问题，引导孩子讲出来，一起商量，找到适当的，为孩子所接受的解决办法。

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