儿童游戏 - 家庭教育

儿童主要的活动形式。成人也喜欢游戏，不过，成人基本上是在游戏中消遣，儿童则不仅在游戏中娱乐，而且在游戏中获得发展。儿童游戏的种类很多，有体育游戏、音乐游戏、智力游戏和创造性游戏。无论是哪种游戏，都离不开体力、智力和情感活动。体育游戏，以体力活动为主，促进儿童五官与四肢、躯干骨骼和肌肉的不断协调，促使骨骼和肌肉运动的不断灵活，锻炼儿童的耐力、毅力、控制能力和适应能力。它尤其能够满足孩子对大运动量的需要，增强儿童体质。儿童在音乐游戏中，伴随着音乐的节奏，表现出各种各样的形象。在轻松愉快、生动活泼的情绪中，学会了律动，受到了音乐的陶冶。在智力游戏中，儿童接触各种使他感到好奇和有趣的玩具和其他游戏材料，通过摆弄和操作，获得了对周围事物的认识。对于孩子来说，游戏是一种有效的学习，他在不知不觉中，完成一定的任务，培养了他分析问题、解决问题的能力，激发了他探索的兴趣和愿望。在创造性游戏中，儿童用自己的行动和想法来模仿他所看到的社会生活。他自己操纵游戏材料，自己选择游戏的主题和情节，自己和同伴协商分配游戏的角色，以假当真，把在他的现实生活中不可能出现的事情用游戏的方式演示出来。大大拓展了儿童的生活，满足了他要模仿成人生活的愿望，丰富了孩子的想象力。在与同伴的共同游戏中，他学习和同伴公平地玩，分享愉快的情绪和想法。儿童并不是一出生就会游戏，他是在与父母充满情谊的关系中学习到独自游戏。2、3岁的孩子开始玩平行游戏，常常是两个孩子在一起玩同样的玩具，只是两个人之间互不相干，或者一个孩子看着另一个孩子玩。3岁左右，孩子开始玩合作游戏，他们分别在游戏中承担不同的任务和角色，玩着同一个游戏。3岁以后的孩子仍然会玩独自游戏、平行游戏和合作游戏。学龄前的孩子除了睡觉，大部分时间都在游戏，他们在生活中游戏，在游戏中生活。他的主导活动是游戏。入学以后，虽然儿童的主导活动逐渐地变成了学习，但他仍然有游戏的需要。游戏是学龄儿童认识世界、表达情绪的重要途径，在游戏中，他和同伴友好相处，并自然而然地结识新朋友，发展友谊。与学前儿童不同的是学习活动已经从游戏中分化出来，成为儿童的主要活动。

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