中学生心理发展的一般特征 - 家庭教育

处于青春发育阶段的中学生的心理发展具有以下几方面的特点：①过渡性。作为正在发展的中学生处于由儿童期向青年期过渡的时期，活动范围的扩大、性生理发展，使他们表现出强烈的成人感，具有渴望独立的意向。他们希望受人尊重，希望别人把他们当作大人，但他们的独立性和自觉性还较差，还需要成人的指导。他们有一定经验，但还不能形成正确的幸福观、友谊观、自由观等。他们具有对别人评价的能力，但片面性很大。这表明，这个时期的中学生心理还处于不稳定和可塑性时期。②闭锁性。随着年龄的增长和环境的变化，中学生的内心世界也逐渐变化，一般不轻易流露自己的内心活动，常表现出一种“闭锁”的心理。他(她)们常常要求自己有一间小房间，既作书房又作卧室，把自己的抽屉和柜子锁上，不许别人碰。随着自尊心的增强，这种闭锁心理越发明显。③社会性。中学生情感丰富，兴趣广泛，爱玩爱动，广交朋友，生活空间开始扩展。在自发性合群心理和兴趣倾向支配下，大多数中学生都有自己一定的交友范围，可能有2—5位知心朋友的小群体活动，彼此无话不说，讲求信义。人际关系的信任层次一般为：知心朋友大于一般同学、大于父母大于其他人。活动范围从过去的“家庭—学校”两点一线，发展到走向社会，进行多种人际交往，接受现代社会大量信息交流，使其知识量和生活经验变得更为丰富和复杂。因此，要正确地引导中学生，提高“心理免疫力”，培养自信、自控和自我调节的能力。

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